智慧父母

心理解析:夸奖后孩子的成绩为不升反降?真的是孩子不经夸吗?

2020-02-19  本文已影响0人  爱家心理

一夸成绩就下降

“我家这孩子,就不能夸,本来学习不错,我夸一下他,下一次他肯定不进反退!”

“可别夸他了,这孩子就不经夸!”

“我都不敢夸他,这孩子一夸就骄傲,刚刚学习好的那个劲头就没了!”

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生活中,我们很容易听到这样的话。而且很容易观察到类似的情况,一个孩子这次考的好了一点,我们夸奖他了,结果很快他的成绩就下降了,并没有如我们所愿持续的保持较高的成绩。

好像夸奖就真的是导致孩子不好好学习的原罪。

难道,就因为我们夸奖了孩子,所以他骄傲了,懈怠了,不好好学习了?

不是夸奖出了错!

美国的《体育画报》会将取得了一系列优秀成绩的运动员的照片登在封面上。令人吃惊的是,一旦登出来后,该运动员的成绩马上就有所下降。因为事情发生的太频繁了,所以人们称之为“《体育画报》厄运”。

心理学家经过研究和论证后指出,即使没有被登上杂志封面,这些运动员的成绩有所下降也是必然的事。这是一种自然的统计学现象,叫作“向平均数回归”。

这意思是过分好和过分坏的情形都是概率较低的。在发生了一系列过分好或者过分坏的事情之后,事情总会向概率较大的、不好不坏的、“平均的”状态发展。

《吕氏春秋·博志》中说:“全则必缺,极则必反。”就是这个道理!

是夸奖时机有问题!

运动员什么时候可以登上杂志封面呢?取得了一系列优秀成绩之后!

我们在什么时候夸奖孩子呢?一般都是孩子取得了好成绩之后!

很明显我们的夸奖都是在人家有了某个比较好的结果之后,才进行的。

在人家鼎盛的时候,我们夸奖人家了!按照统计学规律,物极必反,他会下降是自然的规律,和是否夸奖关系不大!

所以我们不能说孩子不经夸,一夸成绩就下降。

甚至因为恐惧孩子成绩下降,或者是为了防止孩子产生骄傲心态,干脆就就不夸奖了!

更有甚者,不但不夸奖,还老是去批评,希望借着批评孩子能更上一层楼。

批评往往导致更糟糕的结果,希望孩子好好学习,最终我们还是要借助于夸奖!

尤其是在他学习成绩下降的时候,他越是需要来自父母的夸奖!

孩子学习成绩下降,原本内心就难受,这个时候父母再给来两句不好听的,孩子就会更伤心,甚至失去了斗志!

此时,如果他能得到来自父母的鼓励,他才有满血复活的勇气。

夸奖是失落时必不可少的安慰物。

“夸奖”的正确打开方式

通过分析我们不难看出,我们的夸奖往往是针对结果的,获得好成绩了,做了某些好事了,更像是一种奖励。

可是奖励不常有!获得他人认同和欣赏的心理需求常有。所以我们需要掌握“夸奖”的正确方式:

1、夸过程,而不是结果。

不要等孩子拿到学习成绩了,看着卷子去夸奖他,这样的夸奖除了骄傲还会让孩子压力山大。

我们可以在孩子好好学习,认真做作业的时候,去夸奖他学习的过程中。

2、夸细节,而不笼统。

昨天我二宝拿了自己的画给我看,问我好看吗?搁在以前我可能俩字“好看”就把她打发了!这就属于笼统的夸奖。

笼统的夸奖对于孩子来说夸奖的力度不够,还容易引起麻烦。

假设她再问别人“我画的好看吗?”别人说她画的难看,她就会认为妈妈说假话,或者开始疑惑,我画得到底怎么样啊!

所以我们需要从细节入手去夸奖。

现在我会指着她的彩虹花说:“哇,真美!这朵彩虹花的颜色好漂亮,就连叶子都是五颜六色的,我很喜欢。长着翅膀的小公主,一定可以飞来飞去,去好多地方吧!”

3、说期待,而不盯不足!

有些时候,可能孩子还真没有什么可以夸奖的,这个时候老是指出他的不足,他也无法改变。

我们普遍认为指出别人的错误,别人就会改变。其实指出来可能不会改变,还可能会带来逆反!

试想一下,你本来信心满满的做了一桌好菜,结果你先生回来说鱼太腥了,豆角盐放多了,你下一次还想接着做吗?

孩子也是同样的,越是指出他的不足,他越是难以改变,更何况你是说人家不对的地方了,你告诉人家怎么做才能对吗?

很多时候我们会告诉孩子不能发脾气,发脾气不对。可是我们没有告诉人家怎么控制自己的脾气!人家有情绪了,怎么办呢?自然还是原样。

所以面对孩子我们多去表达自己的期待,对于孩子的缺点和错误,能漠视的漠视,无法漠视的控制!

我家大宝的注意力不是很好,上网课就更是挑战了。所以每次上课之前我会问,上课的规矩是什么,她回答:坐端正,认真听,快速写。然后我会说:记得很清楚,努力哦!

然后在课程中,当他出现小错误的时候,一般我不会提醒。而是到了一节课结束,我会跟他分析这节课哪里做的比较好,哪里做的不够好,下一节课怎么做可以更好。

这样到第二节课的时候,就会比开始要好一些。

有些时候则需要的是控制,比如我会在打开网课之后把键盘和鼠标都拔掉,防止她乱摁。

一天结束的时候,描述做的好的和期待的地方,而不去说那些不好的地方。

夸奖有风险,表扬需谨慎,让我们一起努力鼓励孩子吧!

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