2017-08-19

在经济发展达到一定程度的时候，深化改革、提升人才质量，只有通过培育核心素养、发展思维能力，开发人的潜能来继续拉动。2017年课程改革政策的变化，高考导向的变化，引发对未来教育教学的研究和思考。在各类教师培训学习中，核心素养、高阶思维能力已成为高频词汇。在2017年全市教研工作例会上，潘建军主任的报告中指出：核心素养可教、可测、可评的系列思考与指导性设想与建议，今天回味意义深远。通俗地讲，核心素养是指利于人生存的技能与素质，涵盖内容丰富。涵盖了学会健体，学会生存，学会审美，学会求知，学会相处等内容。细化在具体教育教学工作中，细化到每一节课堂活动中，就是围绕学生思维能力的培育和发展的系列教学活动。这次“20天读写挑战”活动，只提出每天300字一篇写作的基本要求。没有确定主题，但却对参加者是一次信心、毅力、写作能力的历练。“学生”的综合、分析、评价等思维能力在写作思考中得以强化。本次读写活动恰好与市教研室发出悦读学习：培养发展高阶思维能力等系列书籍活动不谋而合，市教研室刘昱将我们聆听北师大张生博士的报告情况做了梳理，对目前互联网+背景下新的教育理念和思考分享给大家。在这种氛围中参加这次读写活动的，感受群内成员自觉自律，积极参与的热情，感悟“自发共同体”团队的力量，受益匪浅。