名师专家倾献习作智慧，理论实践共促教师成长
卷首语
名师专家倾献习作智慧，理论实践共促教师成长
初冬时节，暖阳温温柔柔地洒满这片广袤的豫北土地，也如金子般跳跃在我们每一位小学语文教师期盼的心头。
2021年11月24日——25日，“国培计划（2021）”河南省滑县送教下乡精准培训项目小学语文二班示范教学环节培训在赵营镇第一初级中学录播教室如期举行。中心校祝林松副校长、赵营小学单祖宏校长、滑县教师进修学校郭丽歌老师、滑县教师进修学校陶社娜老师和50名国培学员参加了培训。此次培训采用名师示范习作课堂、专家引领专业成长的方式，探寻习作单元教学问题，帮助一线教师理清习作单元教学脉络，提升教师专业技能。
研修纪实
11月24日早晨7:30，尽管空气微凉，国培基地学校赵营小学的老师们已经守候在赵营一中的大门口，组织参加培训的教师有序地通过扫描健康码、测量登记体温、酒精消毒进入赵营一中的校园。尽管疫情当前，防控形势依然严峻，依然阻挡不了老师们渴望提高自己专业能力的步伐。看，他们脸上喜悦的表情如一朵朵盛开的向日葵，向阳灿烂！
上午8：30，培训正式开始。学科班主任郭丽歌老师对此次培训的意义和流程进行了说明。她指出教师专业成长向内行走和向外行走的路线，发人深思。每一位教师要学会向内行走，自我阅读专业书籍，提升自己专业理论水平；反思总结自己课堂教学经验，形成自己原有的独特性，更好地躬耕于自己的教学天地。同时教师也要学会向外行走，把眼光放在大的教育世界，汲取名师专家的璀璨智慧，更好地助力自我成长。
上午9:00，赵营小学成坤老师执教三年级上册第五单元习作课《我们眼中的缤纷世界》。在10月28日国培“问题诊断”环节培训中，成坤老师已经为我们展示了一节精彩纷呈的习作课。这一次虽然是同一课，更让我们看到了成坤老师对教材解读能力的加深。本次习作中，成坤老师立足教材本身，让学生仔细观察习作中的三幅插图，引导孩子们认真观察、准确表达。同时为了有效地联系生活实际，提升孩子们表达的欲望，成坤老师提供了更多自己班级的图片，让孩子们知晓场景的含义。接着在习作指导中，成坤老师重点指导孩子们对植物和动物的描写。孩子们在循序渐进地引导中逐步学会观察和写作的方法，并在习作展示中让我们看到了孩子们课堂习作的丰硕成果。
上午9:40，开封市金明小学语文教师，教务处副主任杨璨老师为我们带来同课异构习作课《我眼中的缤纷世界》。杨璨老师这节课可以用“大道至简”来形容，她的教学环节设计扎实，环环紧扣教材和教参，同时又善于启发孩子们观察和表达的欲望。杨璨老师在教学环节中，巧妙地利用初试身手的小练笔片段和观察记录表，让孩子们熟悉习作单元的学习模式，并精准地指导孩子们如何审题。通过抓住习作要求中关键词“我眼中”和“缤纷”，孩子们很快地知晓习作的具体要求。一篇篇视角广阔、思维活跃的片段在孩子们笔下流淌开来，让听课的老师们也叹为观止。
在课后的说课和反思环节，杨璨老师分享了自己的感悟：把习作兴趣放在第一位；不能以同一个标准来要求每个学生；重视学生的分享交流和自我修改。正因为杨璨老师心中有教材，眼中有学生，才给我们呈现了如此一节基本功扎实、思维开阔、学生兴趣浓厚的好习作课，值得我们每一位教师学习。
上午11:00_11:30的专家评课环节，我们有幸邀请了河南省特级教师，河南省模范教师，国家级、省级优秀教研员，河南省教师教育专家、开封市小学语文教研员王晨星老师为我们做精彩的点评。
王晨星老师首先给老师们解读了习作单元构成的重要组成部分以及各部分具体的授课方法，她指出习作单元聚焦“表达”，而习作部分出现的插图是开启。教师要带领学生细致入微读题，抓重点词语或学生不理解的词语。接着王晨星老师对杨璨老师和成坤老师的习作课进行了点评，指出了她们习作课的亮点：杨璨老师充分利用教材，审题细致，时间节点把握很好；利用不同的载体（观察记录表）和前一个板块“初试身手”，增强学生习作过程中的实践性。成坤老师努力做到单元内知识的勾连，注重学生的分享交流。
下午1:30开始，王晨星老师我们带来了一场专题讲座——《理解编者意图，教好习作（写话课）》。王晨星老师指出语文教学的两大支柱：阅读与表达，而统编教材就是按照“阅读与表达并重”的思路综合编排的。王老师的讲座通过三个大的板块——习作单元的结构；习作单元怎么教：备课时遇到的问题以及每一部分具体的操作方法；习作单元教学时需要注意的问题来展开，既有理论的高度，又有具体教学实践方法的指导。这场讲座犹如一场盛大的习作盛宴，让我们每位教师在汲取丰富的理论营养的同时，又静下心来反思自己的习作课堂。
11月25日上午8:30，美好的一天在郭丽歌老师甜美的笑容中荡漾开来。郭丽歌老师在表扬昨天大家学习积极状态的同时，又对今天一天的培训提出期待。
上午9:00，赵营镇公安希望小学的任晓彬老师做课六年级第七单元习作《我的拿手好戏》。任老师从第七单元的单元导语和课文入手，让孩子们在单元横向联系中熟悉习作单元的要求和相关内容，接着又通过丰富的图片让孩子们猜一猜，引出本节课的习作主题，有新意。整个教学环节中，任老师带领孩子们一步步明确习作的内容，并具体指导孩子们如何列提纲，如何做到详略得当。孩子们在课堂上充分发挥学习主动性，并很好地完成了本节课的学习目标。
上午9:40-10:40由河南省实验小学教师苏霞为我们做课六年级第三单元习作《变形记》。苏霞老师是中小学高级教师，省学科技术带头人，省骨干教师。苏老师从四大名著《西游记》中的孙悟空七十二变导入，瞬间激发了学生学习的兴趣，接着顺势引出本次习作的主题：变形记。接着苏老师让孩子们从习作主题猜测本次习作的类型：想象、记叙。苏老师在充分立足教材的基础上，又特别善于激发孩子们的想象力和表达的欲望，孩子们从想变什么、如何变形、变形后会发生什么这几个方面展开，充分发挥想象力，畅所欲言。在习作指导中，苏老师又以变形成鸟为例，充分发挥想象力来说说可能遇到的事情，并进行相关的片段练习。整堂课中，老师是想象的引领者，孩子们幸福地徜徉在想象的世界中，具体生动的语言在口中、笔下自然流淌。
上午10：20，滑县教育局培训股周康乐股长，滑县教师进修学校陈利杰副校长，滑县教师进修学校培训处王长丽主任在赵营镇中心校张红健校长的陪同下，走进培训现场。各位领导们静静地站在教室后面，看着各位老师们认真观摩苏霞老师的习作课，心中很是欣慰。 走出教室，各位领导认真听取了张校长对国培工作的汇报。国培送教下乡是县教育局和进修学校各位领导为乡村教师们奉献的习作专业化盛宴，它让我们在偏于一隅的乡村教育中得以窥见教育的新发展，拓展了我们的视野，同时也让我们从内心生发出一种成长的紧迫感。每一位乡村教师，只有认真抓住每一次成长的机遇，努力提高自己的专业技能，才能最大程度地为教育发光发热
上午11:00—11:30，滑县名师、高平镇一小张瑞瑞老师给我们带来了精彩的点评。她首先点评了任晓彬老师的习作课，既指出了习作的亮点，又给出了合理恰当的建议。同时，张瑞瑞老师又倾囊相授她平时习作教学中好的做法。张老师对教学认真负责的态度以及对教学及时反省、总结、实践的研究精神，值得我们每一位一线教师学习。
下午1:30—2:00各小组通过观课议课的方法，对任晓彬老师的课进行了点评。大家一致认为任老师教态自然大方，能够循序渐进地引导孩子们开展习作。同时又指出了部分改进的地方：才艺比拼环节可以适当调整；教师要尽可能充分发挥学生的主动性。
下午2:00—4:30，我们有幸邀请到河南省名师、河南省教师教育专家、河南省第九届最具智慧力班主任、中小学高级教师、驻马店实验小学语文教师谢瑞莉老师给大家带来《统编教材习作教学设计及课例分析》专题讲座。谢瑞莉老师首先高屋建瓴地分析了各个年级习作的训练点，让教师知道小学阶段教材中习作单元有一个横向和纵向的联系，树立研读教材的意识。接着谢老师重点指导大家如何进行习作例文的学习：单独学，感悟写法；习作前，范文引路；习作中，回读借鉴；习作后，迁移内化。谢老师的讲座既有理论的高度和广度，又有具体可操作性，给每一位因为习作教学而发愁的教师带来了一场酣畅淋漓的及时雨。
研修心得
名师课堂的示范，让我们感受到一节优秀的习作课的要素。每一位名师，都是在精深研读教材，准确把握教学目标，充分备课学生的基础上成长起来的。他们的课堂朴实无华，却有着隽永的语文味儿，值得我们细细琢磨回味。专家的专业化引导，又提醒着教师要学会从课堂中跳出来，以研究者的姿态钻研教材和教学本身，从而形成自己强大的专业知识根系。唯有将丰富的专业理论知识和课堂实践能力完美的融合，我们才能真正从内在成长起来，成长为一名合格甚至优秀卓越的教师。
结束语
我们唯有静下心来反思自己的习作课堂，将学到的理论知识和实践方法同自己的每一节习作课相结合，才能真正改变我们自己的课堂。当我们以反思者、实践者和研究者姿态行走于我们的教育教学工作中，我们才可能带给孩子们一节节充满生命力的课堂。
两天的培训在每位教师的不舍中结束了，我相信踏上归途的每一位教师肯定都收获满满。培训是结束了，相信此环节的学习也是教师专业成长的新起点，更为每位教师校本研课磨课明确了内容和方向。
