文学创作

到底该怎么办?

2020-12-28  本文已影响0人  映山红_

下午,批改学生的周记,读完了魏洁的周记后,再想想之前批改陈肯的日记,我的心不由地沉重起来,我仿佛看到一颗颗幼小心灵在滴血……老师,孩子是幼苗,需要我们的精心呵护啊!

可以理解,班级学生数学基础差,毕竟耽误了两年的时间;现在却要以一年的时间去追赶。其中的艰辛滋味,不言而喻。但是,九年级的学生毕竟还小,怎么能够接受这种教育方式呢?可以说,重压打击下,必然是一颗颗破碎的心灵:厌学、弃学……滋生蔓延。

别再进行道德绑架,打着为了学生好的旗号,而把个人的情感宣泄凌驾于无辜的孩子身上。简单粗暴的教学方式,对有血有肉的学生而言,无疑是一种灾难,我深以为然。

首先,老师不仅是知识的引领者,更是学生心灵的塑造者。在与学生朝夕相处中,教师的一言一行,都会对学生性格的形成及心理的发展有着潜移默化的作用。存在主义大师雅斯贝尔斯说,教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。更不用说,教师身上那些不利于学生发展的不良习性。

另外,教师亟须更新教育观念。诚然,现在的教育工作确实越来越难,在日新月异的时代,如果我们老师还拿着上个世纪五六十年代的教学方法,显然跟不上时代的发展的需求。试想,一个不懂得教学规律,不懂得心理学,不懂得青少年成长的规律的教师,怎么可能走进孩子内心?其结果,势必会造成师生关系紧张。甚至,还会出现很多不可预料的教学情况发生。所以,作为老师,我们唯有时时更新,处处学习,才能真正寻找到职业的幸福感与归属感。

抚卷深思,我不知道该如何表达自己此刻的心情,又该用怎样苍白无力的语言去安慰这些孩子。良久,我拾起笔,奋笔疾书,在魏洁的周记本上写下了这样一段文字:好心酸!简单粗暴的方式不能接受。做好自己,老师相信你。

附原文:

        其实,我一直在坚持(命题作文)

                                魏洁

乾坤未定,你我皆是黑马;同是寒窗苦读,我又怎会服输?          ——题记

其实,我一直在坚持……

年复一年的花开花谢,歪脖子树绿了一季又一季。初三的时间像折扣市场里的人群:拥、挤。

回顾过去的三年,我们坐落的班级从一楼升至五楼。每天清晨,我习惯了伴着朝阳读书;也习惯了每天清晨,揉着惺忪的眼睛,独自一人冲向黑暗,嘴上永远挂着青春时代的赞歌。我在为自己鼓气,快速奔向那个“光明”。

老师在为我们施压,仿佛每天自己都是受气包。充满了又排放,排放的又充满,如同打了兴奋剂般驰骋赛场。

这周同桌在数学晚自习上,被老师提问——平行四边形的判定。气氛仿佛凝结住了,因回答错误,被老师一声大吼。我只感觉我全身都在颤抖,心提到嗓眼上。老师如同绝望般的狮子,恶狠狠的用他那双布满血丝的眼睛盯着我们。随即,又是一吓,开始了他的控诉,语气是有些重。

当他第二天发现同桌没来,意识到了原因,恳求我们替他说说好话,挽回一下,我们连连称好。

课间,他叫我去他的办公室,问我是否恨他。我先是一愣,苦笑着,敷衍的应和着,回答着连我自己都不敢相信的话。要么,我该如何去说呢?他又不会改变自己对待学生的习惯,我只能改变自己来附和他。

我依然清晰地记得他说过的一句话:我要时刻准备着老师的训斥……走出办公室,我真算明白了,厚脸皮的重要性。因为,以后的学习生活必定会受到像同桌被喝斥的情况。

我该怎么样呢?一直哭吗?是他训一次,我就要感觉整个世界都崩塌了的那种痛吗?

呵斥、道歉,呵斥、道歉……这样恶性循环的生活是多么的无聊。我一直在坚持着承受,渴望着胜利之花悄然降临在我的头上;我一直在坚持着承受,借以证明自己抗打击能力是有多么强;我一直在坚持着承受,希望拼尽全力去创造一个奇迹。

其实,我一直在坚持……

生活既然把我推到了悬崖的边缘,那么就让我在这悬崖的边缘坐下来,顺便看看悬崖下的流岚雾霭,唱支歌给你听。

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