部编版一年级上册《比尾巴》教学设计
部编版一年级上册《比尾巴》教学设计
教学目标：
1. 认识12个生字，会写生字“云”。认识两个偏旁“犭”和“鸟”。
2. 能够正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3. 了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好问句的语气。
课前准备：
教师：多媒体课件、六种动物卡片、奖牌形生字卡
学生：收集有关动物尾巴的资料。
一、激趣导入：游戏“摸一摸”。
1. 摸摸你的头，摸摸你的腿，摸摸你的鼻子，摸摸你的尾巴。
2. 我们人类没有尾巴，但是大多数动物都有尾巴。瞧，森林里正在举行比尾巴大赛。让我们一起写上比赛的横幅吧！（板书题目：）
你们想去看比赛吗？（想！）要想进入赛场，先要通过小动物们的考验。
二、集中识字
1. 请你自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语。
2. （1）第一关：我刚才听到许多同学课文读得既准确又流利，那课文中的词语你们有信心读准吗？（开火车）
（2）生字宝宝离开词语你还认识它们吗？（小老师领读）
（3）第三关：火眼金睛。请你找出前鼻音、后鼻音、平翘舌音。
3. 大家表现得真出色，看，生字宝宝排成4队来欢迎你们了！生字宝宝是按照什么规律排队的呢？（字形结构）
（1）你们回答地真棒！李老师奖励大家一则字谜：宝剑旁边一粒豆。
（2）你们真厉害！这就是秦始皇时期小篆中的“短”字。左边的“矢”字旁就是箭头的意思。古代人用箭射出去距离的远近来测量长短，所以“短”是“矢”字旁。
（3）大家对字谜这么感兴趣，再来看一条吧：两把匕首并列放。大家看，这就是“比”从甲骨文到楷书的演变。两个人肩并肩站才能比出高低。
“短”和“比”都是左右结构的字，那么你还有什么好办法记住其他几个左右结构的字吗？先和你的同桌说一说吧。
（4）大家认的字真多呀！李老师再考你们一则字谜：“偏偏没有人。”
（5）半包围小分队里还有一个“尾”字，你有好办法记住它吗？
（6）你们真厉害，可是李老师觉得，屏幕上最复杂的字还在下面这个小分队里呢！它就是“鼠”，怎么记住它呢？大家看，“鼠”最早的样子就是老鼠，所以它是一个象形字。上面这个“臼”字就像老鼠脑袋，下面这两部分就像老鼠的腿和爪子。最后一笔长长的斜钩就像老鼠又细又长的尾巴。这样我们就可以记住“鼠”字了。
4. 咱们班有这么多识字大王，生字宝宝想请大家帮它们找到好朋友组成词语，谁来挑战？先和你的同桌说一说吧！我们来开火车领读。
三、律动《数鸭子》
看！小鸭子排着队来迎接你们去看比赛啦！快来数一数一共有多少只鸭子吧！
四、理解课文
1. 跟随小鸭子的脚步，我们来到了赛场上，都有哪些小动物参赛呢？请你快速默读课文找到答案。（按顺序说）
2. 比一比，这些动物的尾巴各有什么特点呢？其实上半场比赛结果已经出炉啦，谁想知道？那就请你来扮演小记者，我是裁判长，你来问，我来答。（指名）
（1）我发现小记者读的每句话都有一个相同的标点符号（问号）读问句时，句子末尾的语调应该？（向上扬）
（2）这次我来扮演小记者，请你听听我是怎样读问句的，现在所有小朋友都是裁判员，我提问，你们答。谁能像老师这样读出问句上扬的语气呢？请你们全都扮演小记者，一起来问一问我这个裁判吧！
（3）这里把松鼠的尾巴比作一把伞，它究竟像哪种伞呢？（引导讲解降落伞和松鼠尾巴形状、功能的相似点）。我们还会发现燕子的尾巴像（剪刀），牛的尾巴像（绳子）。
3. 下半场比赛更精彩，这次请同桌两人分别扮演小记者和小裁判，来读一读吧！（同桌练读）。指名同桌展示、评价。男女生分角色齐读。巩固问句语气。
（1）下半场比赛中获得“最美尾巴”称号的是？我们一起来看看孔雀的尾巴究竟有多美（出图），这么美的尾巴有什么特殊功能呢？生交流，师讲解。
4. 颁奖典礼：比赛结束，我们一起来按照动物们尾巴的特点给他们颁奖吧！学生上台将对应字卡贴在小动物下方。全班边看边背诵课文。
五、写字
1. 今天白云也来看比赛了，我们一起将“云”送回田字格中吧！
2. 出示写字提示：（1）观察占位；（2）找压线笔；（3）特殊笔画“撇折”；（4）。注意坐姿。
3. 师范写，生书空。
4. 生练写。
5. 展示、评价，再练写。
部编版一年级上册《比尾巴》教学设计
六、总结
今天我们学习了许多动物尾巴的知识，课后多看课外书，用心观察生活，会让你收获更多。请你思考一下，你还知道哪些动物尾巴的特点呢？
七、板书
比尾巴
猴子（图）兔子（图）松鼠（图）公鸡（图）鸭子（图）孔雀（图）
长 短 像伞 弯 扁 最好看
