内心丰足因，人生幸福果

昨天晚上，儿子在睡觉前走过来对我说，我给你讲个故事你听吗？我放下手中的书，坐在椅子上看着儿子，告诉他说好。

儿子问我，“你知道三碗不过岗”吗？

我说听说过，好像是说武松的。

儿子：三碗不过岗是说那家的酒厉害，喝不了三碗就会醉倒。

我：哦，那发生了什么？

儿子：武松，武松你知道吗？

我：嗯，听说过名字，但是具体的事情你给我讲讲吧。

儿子：那家的酒三碗不过岗，武松就……

然后儿子就绘声绘色地对我说起了武松打虎的故事，边说边模仿着武松喝酒时的动作和语言，居然有模有样。当儿子讲到武松被一阵风惊醒，开始打虎的那一段的时候，儿子一会儿模仿武松的动作，抡起棍子、按住虎头、扬起拳头向下打；一会儿又模仿老虎的动作，尤其是对老虎的三个绝技，一扑、一掀、一剪，模仿的惟妙惟肖。

在儿子讲的时候，我专心致志地听着，边听还边用“啊、厉害啊”的话语配合着他，他越讲越兴奋。

讲完后问我厉害吧。我回答说厉害，儿子不理解，其实我是在说他厉害，能够将这一段故事讲得活灵活现。

这时候，爱人在边上说儿子，你明天还要考试，赶紧睡觉去。

儿子按捺不住，告诉我说，来我再给你讲一段。我赶紧随着他妈妈的话说，明天再讲、明天再讲，先刷牙，准备睡觉。说书的人都会告诉大家“欲知后事，且听下回分解”，怎么明天分解。

儿子仍然不放弃，说我边刷牙边给你讲。我逗儿子说，那你是准备喷我一脸刷牙水吗？在我的劝告和妈妈的催促中，儿子终于不情不愿得刷牙、上床。

到了床上，儿子拉住我说，“我小点声给你讲，不让妈妈听见。”我笑着说你还是赶紧睡吧，明天起来再讲。

看儿子有些沮丧，我特意向儿子表示感谢。我对他说：“爸爸谢谢你讲故事给我听，我感觉你的故事讲得很好。当你讲到店家不给武松上酒时候武松的语言和动作、武松打虎时候的过程、老虎的三绝技的时候，我感觉就像亲临现场一样。尤其是当武松按住老虎头开打的时候，感觉特爽快。”

听着我的话儿子高兴起来，恨不能再给我讲一段，我赶紧告诉他今天先到这，明天继续、明天继续。

孩子睡了之后，我在想后面我可以问一下儿子，你讲了武松打虎的故事，你认为武松是一个什么样的人？你是否喜欢他（如果有时间，可以用一个刻度尺问题，为后续的思考留出空间，否则一句我不喜欢将后面的问题堵死了）？喜欢的原因是什么。

每一个故事都会承载着思想和价值观，通过这些问题，哪怕孩子不回答，也会在孩子心里留下一颗种子，思考未来我希望成为什么样的人，未来我最看重的是什么。随着孩子的成长，随着我们的引导，这颗种子就会发芽、成长。

孩子睡了以后，我爱人告诉我说，现在儿子每天都非常快乐，然后爱人就和我说一天来孩子的事情。耳边听着爱人的诉说，我眼前逐渐浮现出了如下的画面：

1.早上爱人送儿子上学的时候，他会在路上向爱人说各种有趣的事情，会向爱人说未来他希望怎样。

2.中午回家吃饭的时候，他会用实际行动来表扬他妈妈，大口大口吃饭，边吃边说好吃，脸上洋溢着满足的笑容，用行动表达着自己的感激。

3.下午放学后，爱人一般会让他在外面玩一会儿，他会在学校门口观察小蚂蚁、捉毛毛虫、拿个木棍在地上挖土、爬到树上去、和同学做游戏。

4.回到家以后，儿子告诉爱人他要先读书，或者先画画，然后开始写着作业、拉琴、写日记。

5.洗完澡后，一定要再读几分钟的书。爱人说儿子最近几天连《叶圣陶改作文》这本书也读得津津有味。

6.特别喜欢分享他读的书，时不时拉着我和他一起读。最近几天喜欢和我读《世界食品科普》，指着书上的食物，给我讲的时候，他脸上露出好吃、享受的表情，告诉我这个食物是那本书上写过的、是哪里的人的吃过的、怎么做的等等，远远超出了科普上的内容。我想这应该是读书的作用。

我不禁思考，对于孩子来说到底什么是最重要的？成绩？奖牌？

我认为到这些重要，因为成绩的好坏、奖牌和奖状，有利于养成孩子的自信心，对孩子自尊体系的建立有影响。

但是，看着儿子，我感觉更重要的是孩子内心的满足、能够做有意义的事情的快乐。随着孩子内心的丰富，这些外在的成绩、奖牌的影响力会逐渐降低，孩子会更加注重自己的知识的增长，注重独立思考和判断力的发展，更加重视自己的努力、坚持不懈、积极主动在成长中的作用。因为内心的丰足，就更容易与其他人、与世界建立融洽的关系。

孩子的成长，需要我们的引导和呵护。我们现在的努力、用心，是我们种下的因，孩子未来的成长、幸福是果。

惟愿我们能够种下内心丰足因，未来结出人生幸福果。