厦门研学总结

研学不仅是课堂教学的延伸扩展，是推进素质教育的重要举措，更是社会生活实践的考验，而我们七年级的研学之旅给家长、给学校、给社会交上了一份满意的答案。从厦门研学成行，从人员调配到工作指导，从表格制作到制度明确，从车辆分座到用餐安排等等，班主任积极配合，任课老师主动负责，这是一份团结的答案。

浩浩荡荡的队伍排成一列秩序井然地离开了校门。送行的家长们看到兴奋不已的孩子们挥手告别“阿姨（叔叔）再见”时是不是欣慰和放心呢？

孩子们开启修行模式，感受了南普陀寺的神圣，目睹了最美校园的风光，经历了炮台历史的警示，体验了植物园手工标本的制作。再到沙滩上的拔河比赛，踩沙滩，挖洞，追逐海浪，那一刻他们犹如放飞大自然的小鸟自由飞翔。走进土楼，我们感受土楼文化，体验客家生活。同学们用好奇的眼睛观察，有时问一些不理解的问题，小巷为什么这么狭窄？房间为什么这么小？他们伸手触摸神奇的墙壁，怎么会出现了裂缝？对于这群可爱的孩子们来说，这里充满了趣味。在这里，我们领略了这里的风土人情，我们享受着这里的精美大餐，我们品味到特色水果，我们开阔了世界视野。

成长比成功更重要。研学过程中会暴露孩子很多不足，每天都会发生美丽的故事，有惊心动魄的，有激动人心的，有感人至深的：有进了机场才发现户口本拿错的；有船要开了船票找不到；有拿起手机就想玩游戏的有只顾玩耍忘记守时的；有一言不合言语冲突的；有因收手机不开心饭都不吃的，有坐上车就玩手机游戏的，有晚上聊天不休息的等等，而这时就是充分显示老师们的帮助和引导力量，此时你是不是也感受到老师的辛苦了呢？

于是，他们学会了关注身边陪伴的人和美丽的风景，手机成了他们学习的工具，留下一张张美丽的照片，从拍风景，到拍他人；从记录着风土人情，到留下陪伴的美好回忆；从眼睛观察，到心灵感悟，他们一步步成长，一步步升华。一日三餐，饭是香的，没有人挑食，他们学会了自己照顾好自己，学会了饭要好好吃而且要吃饱才有力。当导游讲到讲解的时候，或者人，或者物，或者故事，或者花草树木，他们开始记录在研学手册上，有的蹲下了，有的把树当做桌，有的把石当做凳，哪怕坐船时，有的也禁不住写下自己的心情。他们在成长，也许这只是一场生活的模拟演习，哪怕生活的残酷考验还在前方，只要孩子们拥有了一颗学习向上的心就无所畏惧。昔日孔圣人周游大半个中国，成就中华民族的灵魂，和他的用心“研学”是密不可分的。

研学目的不仅是知识层面的升华，更是行为方面的提升。学知识的目的就是用来解决生活中的实际问题的。研学就给了孩子们检视自我成长的机会，解决实际问题的契机，在生活实践中个人素养得以全面的提升。

研学中，师生关系更密切，同学们团队意识更强烈。相互关心，相互帮助；老师真诚指导，孩子认真学习，行走的课堂，我们一直在路上，快乐在发生，幸福在出发。通过此次研学更给我们带来深刻的思索，我们应该教孩子什么？不是1+1=2，也不是为什么1+1=2，而是如何运用1+1=2。

2018，幸福在出发，从这里出发。厦门研学之旅见证我们留下的足迹，成长在点点滴滴，我们知道了不只是登机的流程，不仅是我们应遵守的规则，更主要的是我们留下成长的身影：不喧闹、不插队、排好队、互帮助、扔垃圾、有文明、有礼貌等等，这才是行走课堂的真谛，而这只是开始！