师生共同受益的课

有一门课是师生共同收益的课，那就是伴随着新课改诞生的综合实践活动课。

今天连听4节综合实践活动汇报展示课，每一节都给我留下了很深的印象。这四节课分别来自物理、化学、生物、语文的兼职老师，他们结合本学科目前的学习进度，选择学科与生活相关的的主题，引领学生开展各种主题探究活动。

物理兼职综合实践活动老师的《废旧干电池的回收与处理》一课，学生经过半个多月的时间分组进行了“干电池的种类”“废旧电池的危害”“废旧电池的处理技术”“废旧电池的妙用”等方面的探究。

他们或讲解、或播放视频、或呈现调查报告等各种形式展示了小组探究活动的过程及收获，同时倡议大家合理处理废旧干电池，增强环保意识。

学生讲解并视频展示废干电池的妙用

这次活动不仅让学生意识到废旧干电池给环境带来的危害，也让学生在搜集信息、调查采访中了解了一些处理废旧干电池的技术；不仅增强了学生的环保意识，而且也增强了同学们的团结合作的意识、自主探究的能力等。

教师也充分体验到了从选题，到引领学生探究，再到指导学生展示汇报的活动类课程的整个过程，并认识到这门课程对学生能力的培养、情感态度价值观的落实等方面的价值。

化学兼职综合实践活动老师的《关注身边的垃圾》一课，学生经历一个半月的时间，从垃圾的危害、垃圾的调查、垃圾的分类、资源再利用等方面开展了探究活动。

每天环卫工人将城市的街道清扫得干干净净，大家往往忽略了有垃圾的存在，老师提出“垃圾都到哪里去了呢？”的问题，学生带着这个问题进行了资料搜集与调查采访，发现成片、成堆的垃圾仍然堆放在海边、城市的边缘等地，造成了严重的环境污染。

秸秆是农村常见的一种垃圾，焚烧他们会造成空气污染。学生们在活动中发现就在他们自己的家乡有一个国内最大的秸秆处理厂。他们带着好奇的心情多次到厂内参观、采访，了解到很多相关的知识和技术，也锻炼了他们与人交往的能力。

针对触目惊心的垃圾堆以及焚烧垃圾的危害等，他们对垃圾分类进行了充分的了解，了解到国家倡导垃圾分类的目的和意义，从中他们也学会了给垃圾分类，并发出倡议，呼吁全校师生做好垃圾分类。

学生制作的手抄报

资源再利用小组通过实地探访资源回收再利用的收获，体会到科技对生活的改变，增强了他们动手操作的意识，他们动手实验，制作了手工肥皂、玻璃等创意物化作品。并将其分享给与会老师，他们看到老师们欣赏自己的作品，并不时地发出赞叹时，他们心中充满了成就感和自豪感。

生物兼综合实践活动老师的《舌尖上的饮食文化》一课，以微生物的作用为主线，进行了发酵食品的研究。

他们分组进行了葡萄酒的制作、腐乳的制作、泡菜的制作、米酒的制作等活动。学生体验了这些发酵食品的制作过程，了解其原理、营养价值、注意事项等。而且认识到细菌不只是人类的敌人，也有人类的朋友。破除了发酵食品对人类有害的迷信说法。

学生们因为亲历亲为的这些食品的制作，在汇报时都很有话说，课堂思辨气氛非常浓厚，一扫高中课堂死气沉沉的现象。

他们很高兴地让大家品尝他们的劳动成果米酒、葡萄酒和泡菜。听课教师也都赞不绝口，他们露出了长期埋头学海的久违的笑容.

语文兼职综合实践活动的《品论语、悟人生——我为孔子代言》一课，他们通过背诵、解读、绘制手抄报、辩论、情景剧等各种方式进行了汇报，让我们看到了学生对论语的深刻理解。

这4节课，学生都扎扎实实地经历了一个完整的探究过程，体验了各种活动方式。收获的不仅仅是知识，更是知识之外的方法的习得以及情感态度价值观的升华，由此可见，综合实践活动是一门师生共同受益的课程。

学生制作的肥皂