谈“霸课”
在中国，学校的课程按被学生被家长被学校被上级主管部门重视的程度，分成两类：主科和副科。主科就是高考必须要考的科目，必须要以分数说话的科目。每一分都非常重要，如果在重大的考试中(比如高考），一分之差可能就差几百个名次，一分之差可能就会决定你上985大学还是普通一本。而副科，就是平常我们认为可有可无的科目，比如体音美，比如理科生的政史地，文科生的理化生，这些科目不会给我们的高考带来什么实质性的改变，这些科目的存在只是孩子们在繁重的主科课业负担中的一种放松形式，因此地位相对就弱了很多。
从小学开始，孩子们心中就有一杆秤，能够称得出哪些是主科，哪是副科。用他们自己的话来说，主科是讨厌的，主科是要分数的，主科是要考试的，主科每天晚上要有家庭作业的，上主科时课堂上是不能捣乱的，主科老师是认真负责的，主科老师往往是比较凶的，主科老师也是很讨厌的，主科老师是让孩子们失去快乐童年的罪魁祸首，但无奈还是不得不完成主科老师布置的各项作业。而副科绝对是自由的，副科的课堂是可以随心所欲的，副科的考试是无关紧要的，副科绝对不会有家庭作业的，副科老师也是认真负责的，但多半的副科课堂纪律却是不大好的(因为孩子们也会看科目下菜）。
但孩子们是绝对喜欢上副科的，这是他们享受精神和肉体自由的学科！
但是，因为家长要好的学校，学校要好的排名，上级主管部门要高的教学质量，所以，各个学校也就明里暗里对各学科的考试成绩作个排名，哪位老师教的学科考分第一，哪位老师教的学科考分倒数第一，期中期末考试总结大会上一目了然。谁还没有个脸面？可是要想自己班里的均分能拿第一，首先要保证基础题大部分学生都会做，其次要保证优等生能更优，最重要的是提高拖分的学困生的成绩。光凭自己课堂那点时间是远远不够的，怎么办？于是，凡期末复习期间，副科老师可开心了，还没走到班级门口就被主科老师赶回了办公室。
这样的一件事就发生在儿子班里。
昨晚，儿子回来情绪有些低落，他再三跟我确认：“妈妈，你说下学期我们数学老师还会不会继续教我们？其实我挺喜欢我们数学老师的，他对我很好，我不想让他走。”
“怎么啦？”
“今天因为数学老师要占我们一节足球课，我们全班异口同声地说不要，尤其是男生，喊声震天，连安全办的老师都到我们教室了。”
“有这么严重吗?”
“是啊，我们明明看到足球老师来了，而且跟数学老师之间的距离就那么几米远，我们全班都紧张地盯着这个距离，直到数学老师走上讲台。你想啊，一星期才一节足球课，我们该有多盼望！那是在操场上上的，我们可以奔跑，可以跳跃，可以呐喊，可以分组，可以对抗，可以自由呼吸，对我们男生来说，没有比这节课更重要的课了。”
“说得也不错，你们对老师不礼貌了吗？”
“数学老师走上讲台的时候，男生们有捶胸的，有顿足的，有呼喊的，有说拒绝上数学课的，而我就做了一个顺着桌子就地倒下的动作，老师更为生气了。”
“哦？是吗？那去跟老师道歉去。”
“妈妈，我们没有错，我们就是想上足球课，任何老师都不能霸课。你们大人从来不理解我们小孩的心理，玩对我们来说多么重要，你们不知道吗？难道你们没有当过小孩吗？”
“理解。后来数学老师上了这节课吗？”
“没有呢，数学老师都气哭了，我心里又很难过。”
“那就明天上学的时候悄悄到办公室跟老师说声对不起喽。”
“不行不行，说不出口。我跟好朋友闹别扭了，一起抱抱就好了。要不明天我到办公室去给数学老师一个抱抱？嗯，对，就这样做。但是老师还是不能占我们的其他课。”
说完，儿子感觉轻松了好多，又开始玩笑说闹了。
真的，霸课的老师都是认真负责的老师，这一点，任何人任何时候任何地点都不可以怀疑！
但我不喜欢占课，也不喜欢其他老师占用我们班的课。
我承认，我不是认真负责的主科老师，我从来只用我的课堂40分钟，上课铃声响我准时进教室，绝对不会迟到，下课铃声响，哪怕还有半句话没有讲完，我立即打住，也绝不会占用孩子们下课时间我的休息时间，更不会占用孩子们的副科进行我的教学，又不多发我一分钱工资，凭啥牺牲我的时间？
其实牺牲老师的时间也无关紧要，但牺牲孩子们的休息时间却是大事。课间十分钟如果上节课的老师拖三两分钟，下一节课的老师又要求提前进教室，孩子们尿还没拉完，就又得进教室了。
孩子们对霸课对拖堂深恶痛绝。记得很多年前跟一位老师搭班。这位老师非常认真负责，历次考试，只要是他教的班级，年级前两名永远不会被别人拿走，而且均分往往比同年级其他班级高出五分是很正常的事。我真的很佩服他。但是，在他手下的孩子却叫苦连天，经常是敢怒不敢言，因为他把所有的副科都占用了。我很难受，但顾及同事情，想着他长期无私付出，也就没有说什么。后来，孩子们接二连三地来找我，于是，我跟他做了个谈判，他自己班上的课他可以随便上，但我们班里的所有副科一律不准他上，孩子们需要全面发展。他当时就愤怒了，我全心付出，你还不领情？
真的不是我不领情，是我要为孩子们考虑。习得高分固然能为你挣得荣誉，但体音美中透露出你非同一般的艺术修养，非同一般的强健体魄，政史地中散发出你无比深厚的文化底蕴，气定神闲的独特谈吐。所有的这一切都是孩子们的生活体验。如果这些体验全部变成了做题得分，人生是不是有些悲哀？如果一个人一生中不具备这其中的任何一点，那他成年以后的生活必定是枯燥无味的，工作之余，他拿什么来支撑这全部的业余生活？
再者，在一个孩子们全心全意不想上的一节课里，课堂还有效果吗？
孩子没有错，老师也没有错，归根结底，要检讨我们的教育指挥棒，如果都不过追求分数，哪位老师还会去“霸课”？
