思想的浸润——读《给校长一生的建议》有感

今天没有心情写日更，找了篇存货，稍作修改吧。

作为语文老师的我，对书有一种痴爱，每天不读一点书，总觉得会缺了点什么，食无味寝不安。当然，平时读得也挺杂的，以文学性的书籍为主。自由地选择阅读就如自由地呼吸一样畅快。最近几年，看的理论书籍多了起来，对像《给校长一生的建议》这样算是强迫式地阅读自然而然能逼自己去读了。

为了能保证顺利完成，往往给自己的读书安排了一个计划，每一周读一章，做完相关的笔记，并排了一个时间表，当成自己一个学习的任务。几个星期下来，发现这一本书并不如我当初想象地乏味，充满了文化味，作为文学博士的作者，将每一个部分写得挺有味道的。虽然很多内容也只是浅尝辄止，但却能激励我们去更深入地思想。书虽然还没有全部读完，但一直萦绕在我心头的一个问题：我们如何从更高地层面去看待校长？不管哪一份工作，哪一个职务，在我们的心中，首先应该有一个最佳模式，然后才能向着这个模式去行动。

幸好，这本书给我们了40多位杰出校长的精彩案例，作者从他们的成长经历中告诉我们应该反思些什么，而我在反思的基础上进行思考，得到了思想的浸润。

思想，是人生的领航，没有思想的人，只能在这个社会中行尸走肉。周国平也写过：“人的高贵在于灵魂”。我想作者也可能有此想法，因此开篇就是“如何提升校长的素养”，大谈校长的魅力和情怀。在这四十五项建议中，关涉思想灵魂的提升的就有二下多项：“一个有灵魂有思想的校长，会获得教职工的尊敬和佩服；拥有人格魅力的校长，会产生强大的感召力；校长要是一个富有感染力的人，是一位有激情的人，是一个充满情趣的人，是一个拥有教育家情怀的人”，在这样的语言文字下，我们的思想得到了浸润，我们的灵魂也树起了思想的标杆。

做校长首先得做人。做事先做人，树人先树德。本书对于校长的人格魅力谈到的非常多，我认为主要有这样几个方面：

（1）德行。一个人也好，一个教师也好，一个校长也好，什么能让我们的人生达到更高的境界，能让我们的人生走得更远，唯有德行。孔子对德概括为这样几个字：“已所不欲，勿施于人。”在这里，我看到了很多淡化官本意识，以师生之发展为首的好校长。闫福威校长是这样说的：“所有领导不得参与一切评先评优，将所有荣誉和奖励都向一线教师倾斜。”郭启慰校长是这样说的：“我按党的要求和自己的良心办事，成绩的取得是学校班子共同努力的结果，千万不要宣传我个人！”是的，校长应该是一名道德高尚、品质优良的贤者，应该是一个善学好问，知识渊博的智者，应该是一个胸怀坦荡，心存博爱的仁者，应该是一个性格开朗，情绪乐观的乐者。其实，拥有德行的人，比拥有荣誉的人更令人敬仰！墨子身无分文，衣衫褴褛，无职无钱，但所有的人都能听他的，这就是德行的力量。

（2）魄力。当一个人面对困境时，魄力是创造机遇的力量；当一个人面对机遇时，魄力是抓住机遇的力量。有魄力的人身处困境时能永不言败，机遇降临时能果断抉择。文中所提到这些校长，他们都是有魄力的校长，他们敢于走在改革的前沿，敢于承担抉择的后果，他们成功了，当然这是作者所选择的校长，我也佩服那些没有被选择进去，可能经历决策失败的校长，因为敢于决策，那就说明了在做事。其实一个单位也好，一所学校也好，最可怕的是碰到了一位不做事的领导，躺在前人的成功上混混日子，那样的单位和学校永远也不会有发展的。

（3）信念。校长应拥有教育的信念。记得孔子有这样一个故事：一天，子贡问孔子，我们应该如何治理国家？孔子说：足兵（强大的军队）、足食（足够的粮食）、民信（人民对国家有信仰）。子贡又问：如果不得已，在这三个中要去掉一个，先去哪一个？孔子不急地说：去兵吧！人总要吃饭吧。子贡又问：如果不得以，在剩下的两个中还要再去一个，那又如何呢？孔子非常认真地说：去食。孔子接着说：自古皆有死，民无信则不利。最可怕的是一个国家失去信仰之后的崩溃和涣散。他又说：信仰的力量足以把一个国家凝聚起来。其实人这一辈子也一样，如果缺失了信仰，那前行的路就不再坚定了。因此，书中告诉我们，校长应拥有教育家的情怀，具有做教育家的境界和视野，有做教育家的不懈追求和美好梦想。我总是崇敬我国近代的一些教育家，如叶圣陶、蔡元培、夏丏尊等这些老一辈教育家们，他们是真的为国家的教育事业而奔赴劳碌的，为了求了一老师、为了教育一学生，他们甘愿付出自己的一切。这也许就是信念的力量吧。有了一样一种信念就会热爱，热爱自己的学生、热爱自己工作，热爱教育事业。

（4）践行。一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。一个学校的校长也一样，教育的思想如果不去实践的话，永远只是一种空想。校长应该做什么呢，书中给了诸多的建议。精细化管理、安全管理、尊重教师、和教师沟通、知人善任、激励、教学、听课都是校长应该去做的功课。孔子云：其身正，不令而行。很多的理念是需要校长领头去做的。因此，书中的前言就说到了：“有人说，校长像领头羊，能率领自己的团队走向美好的天地；也有人说，校长像排头雁，能带领自己的伙伴飞向理想的境界”。就拿现实的小事来说吧，要求教师早上七点到，如果校长六点半就在巡视校园了，教师自然也会早到，如果校长七点半还未见身影，教师也很难七点准时到了。因此，校长的行动其实就是一种标杆，是一种无形的制度。

（5）求知。在这个没有上帝的世界上，谁敢说自己已经贯通一切歧路和绝境，因而不再困惑，也不再需要寻找了？我将永远困惑，也永远寻找。困惑是我的诚实，寻找是我的勇敢。在这个信息爆涨的社会，一个不会学习的人肯定会被社会所淘汰的。书中处处都提到校长的学习意识，要向名校学习、向教师书习；校长应该让读书成一种习惯，正如文中所说的：“校长读书，教师才会读书；教师读书，学生才会读书；校园读书，社会才会读书。”正如周市长所引用的：“<读书不能改变人的外貌，但可以改变我们的品位；读书不能改变职位的高低，但可以改变我们的认知深度；读书不能改变生命的长度，但可以改变我们生命的厚度”。

作为语文老师的我，也同样离不开书。也曾这样感叹过：我的生命肯定与文字有着千丝万缕的联系，当我在锦绣文章浸泡一番后，疲惫不堪的身心竟能有蓬勃的生气，世界也因此清新了！

读了这一本书后，我陷入了沉思，对于如何当一个校长还只是一种懵懂的理解，但是我想我得先做好一个人，当好一名教师，尽管人的智慧有其局限，但我们还是在上下而求索。智慧的果实似乎是否定性的：理论上——“我知道我一无所知”；实践上——“我需要我一无所需”。当我们认识到了自己的无知，修炼了自己的无欲，在谦虚和淡泊的生活工作中，智慧的痛苦和快乐业已消融为了一种和谐的宁静了。