早到十分钟的好处

曾经看过一个说法：凡事提前十分钟到，你将有意外的收获。

你知道作为一个严重拖延症患者看到这句话是什么心情吗？对，以为找到良方啦，以为十分钟不多，我一定能做到。可事实是，对一个拖延症患者来说，十分钟仿佛是一段可以无限拖延的漫长时间，我只心动过，却很少做到过。

当然没做到也不完全是因为拖延症啦，这些年，娃他爸上班早出晚归，连着加班几天不回家是常有的事，我成了一个又上班又管娃的女汉子，每天接送娃上学加买菜烧饭收拾家已经把我的空闲时间挤得满满的，还提前到单位，能按时上班签到就已经很不错了。

今年，总算把娃供到了上大学，自从把她送到千里之外的大学后，我就开始有了大把的自由掌控时间，于是“早到十分钟”终于能被我付诸实践了。

这学期一开学，每天早上和下午我都提前十五分钟左右到教室，进教室我要么看书，要么做其他事，什么话也不多说。学生进教室看见我在看书，也坐下来看书或写写画画，前后同学小声聊聊天也可以。坚持了大半学期下来，感觉确实好处不少。

首先上班途中再也不着急忙慌的了，因为出门早，可以在路上悠闲地走，多花个几分钟也无妨，反正提前量足够多。有时不想在家吃早餐，就稍微绕点路去吃一碗热乎乎的豆脑，再带着好心情一路去教室。

有时候我到教室时学生还没来，我就拿出书坐下来看，学生陆陆续续来，先来的看我在看书，也就不做声坐下来看书，再进来的一看老师和同学都在看书，自然也就安静地做自己的事了，师生间相互传递出来到教室就学习的观念。

安静的活动可以让学生课前情绪稳定。根据以前的经验，学生来校后，放下书包就去玩耍，在操场上奔跑嬉戏，玩得满头大汗，小脸通红，那么下午的课多半是上不好的，学生根本静不下心来。所以，学生来校后，适宜进行一些不太剧烈的活动，写写画画聊聊，既自由自在，又不会太过于兴奋，导致上课时一时半会心绪定不下来。学生课前情绪稳定，第一节课状态就会好，师生情绪也就会好，下课再休息十分钟，这样一上午或一下午动静结合、良性循环。

情绪的良性循环也直接导致学生之间的矛盾减少。以往，学生在早到学校后，尤其是下午，进教室放下书包就去操场疯玩，玩本身当然不是坏事，可问题是，男孩子间追追打打闹闹，难免不会闹出矛盾，互相生气，更有甚者，上完一节课，下课还继续纠缠不清，这样一来，上课时又怎能专注于听课？自从我早到教室，让课前活动舒缓下来后，学生之间的矛盾少了很多，很少再见到两人打得哭哭啼啼去办公室找我了。

虽说我这写得都是早到教室十分钟的好处，其实生活中其他的事我也都在执行这一简单的时间观念，在规定时间之前我放宽十分钟，就这短短十分钟，让我和朋友会面时不再匆匆忙忙赶到了，外出学习时可以轻松坐到前排座位了，赶火车汽车可以气定神闲等车来了……

虽然至今我的生活也并没有因为早到十分钟有多大改变，但起码让我大多数时候情绪比以前平静，这也算是一个收获吧。十分钟不长，但早到十分钟真好！