《农家小院》教学反思

本课的学习在建立了解决问题的模式模型后，放手给学生，借助数学信息贴纸，每个学生都经历了收集相关信息，根据信息提出问题并解决。在解决的过程中强化了对乘除法

意义的理解及有关“倍”的知识。

一、在解决问题中深化对数理的理解，培养运算能力

为了培养学生的运算能力，本课的学习策略思路为:学生根据乘法、除法或“倍”的知识提出问题，在列式解答时，每个学生都在小组说一说，为什么用乘法或除法解决问题。在解释的过程中加强对算理的理解。在解决完所有问题后，通过对问题的分类，再思考什么时候用乘法，什么时候用除法，引导学生归纳总结，对乘除法的理解更上一层次。

二、巧用学具，让每个学生都经历解决问题的全过程，培养模型意识

本课为了培养学生的模型意识，将第一个学生提出的问题当作例题，梳理出解决问题的模型，并板书。在同桌合作中。学生独立完整地经历找信息、提问题、解决问题的过程。再用此运用模型来解决问题。