阅读《教师如何做研究》第一天

        虽然辗转了500多公里，坐了近十个小时的大巴车、小车，很累很疲惫，但是当阅读成为一种习惯，不阅读，就会觉得空落落的，仍然要继续。今天我阅读了《教师如何做研究》导论部分

        在导论部分，作者告诉我们，中小学教育科研在过去的三四十年间解决了大量的学校实际问题，为教育理论的发展提供了丰富的养料，促进了学校的健康发展。但与此同时，我们也看到学校的教育科研活动。有很多问题应该引起我们的关注，并予以解决。       

        中小学教育科研的误区主要有这么几个方面:有行动无研究，有研究无成果，有成果无转化，有定性无定量，有叙事无提炼，有课题无问题，有师本无校本。而要解决这些问题，我们教师需要具备一些基本的要求:要有平常心，要有好奇心，要有自信心，要有责任心，要有宽容心，要有信心，要有虚心，要有恒心，要有进取心，要有改造心。

        我们教师必须着眼于实际问题的解决，要从教师教育教学实际出发，从学校改革与发展要求出发，将教与研究成果应用于教育实践中。重新思考教师教育科研的定位，重新搭建教师教育科研的平台，重新立定衡量教师教育科研的标准，重新审视教师教育科研的价值。教师从事教育科研，如果目的仅仅在于带有功利性的发表文章、评定职称、晋级考核。这样的研究也就失去了实践的针对性，那最终也是无意于我们的教育教学工作的，更无法真正做到科研兴校，科研兴教。