(2024.12.8)周日上午秋13

习惯能不能持久?

在娃儿们的实际生活中，每天都在起起伏伏，前段时间Jessica或许是因为听力的难度增加了，所以动力不强。又或者是因为拼词的练习，让自己的行动力减缓，这些行动我都能理解。而背后看到的行动以及练习的弱点，一下子就暴露出来了。

hardy造句的时候，跟词完全没有连接，也就谈不上和情景有连接了。所以当成任务式的行动，必然会让自己无力又没有成就感，因为不想做或者不想认真做，所以内心的愉悦感自然会下降。

对于故事的兴趣只建立在了解人物和情景的发展，好玩、有意思的就会看几眼，而持久地认真投入，才是目前最大的障碍。你只是为了读而读，还是因为喜欢而读，区别太大了。同时喜欢的故事，不能一句一句地细读，只是了解一个大概的场景，完全不去进入文字的细节来赏析，所以无法真正从阅读中带来愉悦感，这也是目前的现实。突破情景带来的愉悦，真正进入文字的表达，觉得作者的描述不错，表达方式不错。没有耐心和持久的毅力，很难真正看见。

所以仅仅只是理解一个故事，而不能和自己的生活联系，或者与真正的生活场景来交流，娃儿们的理解仅仅只是知道，如何把知道的内容融入自己的生活，迁移到自己身上，并且清晰地表达出来，把画面、情感和真实的情景联系起来，把这些看不见的东西用自己的文字表达出来，让自己可以看见，也能让别人可以看见，或者才是语言的意义。

而娃儿们局限在只是为了把题目做出来，是无法真正弄明白情境到底在讲述什么？

为什么一直用听、说以及写作来呈现娃儿们真实的状态?

也就是为了看看，娃儿们有没有试着用英语来说话的能力。

把自己想说的话，说清楚，讲明白，这是我们在吸收词汇和句子的真正意义。

最近一直在看娃儿们表达的句子、诗歌和故事。

从一开始完全不知道该如何来表达，到现在歌谣可以表达一个主题内容，尝试来用句子呈现一个完整的画面和情景，这样的意识已经有了。

目前最大的困难在于，句子的表达。娃儿们对于自己所读的句子，无法按照节奏和结构来分析和切分，所以造成句子的表达方式完全是复制英文，这也是大童普遍的问题，无法把语感感知到的情景用英文的语句表达出来，中文太过于强势，造成思维无法转化，所以读到的内容无法立马转化。造成了头脑中有很多话想说，但是不知道怎么表达，这和我们大人缺乏练习是一样的状态。

除了用听力和阅读来提升自己的积累，增加自己的情景理解，从而慢慢找到一些突破口。

例如

hardy在造but这个词的句子时。

引用了magic finger里面的句子。

I am not a stupid girl. But I am a nice girl.

这样自然的切换，零星出现在练习中，至少看见了切换运用，虽然花的时间长一点，但是也是值得的。毕竟有些基本功还是需要时间来沉淀的。