《听课评课3》

《走一步，再走一步》

洪庄杨中学  马婉怡

一.导入

      同学们生活中有没有过害怕的经历？

      少尉飞行员的故事。我之所以能够成为孤胆英雄，就是因为小时候的那件事。引出作者。

评：作者的关联故事引入新课，学生兴趣盎然。

二.作者简介

三.学习目标:

1.练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。

2.品味课文中的心理描写，体会人物心理成长的过程，把握人物形象。

3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。

带领学生一起明确目标中的要点词语：默读，心理描写，生活体验，人生经验

评：出示目标后的提炼，既让明确了重点，又训练了一次提炼信息的能力。

四.朗读文章（5分钟）

      解决生字词（开火车的形式读字词）火车要拐弯啦！向右。重点词语“纳罕”惊讶的意思。齐读两遍

五.走一步，探究内容

      第一步

      默读文章

      要求，一分钟500字左右，四分钟左右读完，手拿笔，勾画出以下问题的相关句子。

      1.故事发生在什么时候?

      2.故事发生在美国哪个城市?

      3.那座悬崖有多高?

      4.爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的有哪两个?

      5.故事的·起因是什么?

      6.故事的经过怎样?

      7.故事的结果是怎样的?

      8.本文告诉我们一个什么道理?

评：有明确的默读任务，有默读要求，有时间规范。（）

      通过提问，逐一明确答案。

        再走一步

        请同学来复述一下课文(2分钟的准备)

      ①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。

      ②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。

      ③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。

（挑了一名学生复述课文，略少）

评：梯度训练，明确要点内容，再复述课文

六.再走一步，探究心理

      读8-18段

      主人公“爸爸”和“我”

      找出心理描写的句子，体会心理变化。

        句式：我从文中              句子，看出“我”           

的心理，我觉得应该这样读。

        教师先讲述例子，示范朗读。然后让学生仿照例子找出其他的。

        学生1展示28段（连读3边，找感觉）

        师提示：先别慌，看句式

        学生2展示18段

      师评价：一气呵成，非常棒，掌声鼓励

        学生3展示26段

      师评价：读的还可以，稍微提点意见，注意重音（这看起来我能做到；再一次，我做到了）

最后明确分析人物形象

爸爸：爱儿子，临危不乱，耐心，教导有方

“我”：胆小，弱不禁风，自信，勇敢

七.再走一步，探究文本

        多角度地阅读，

        结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。

(1)“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种?为什么?

(2)如果自己是文中的“我”，会怎么做?

八.再走一步，抒发感悟

      生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?

请以“那件事告诉了我              ”

        写一个片段(可采用心理活动描写)

九.结束语

回扣开篇的故事

年轻没有失败，努力才会精彩