感赏33-学习分享（孩子谈学习就烦躁，怎样才能让孩子愿意听乐意改
感赏33-学习分享（孩子谈学习就烦躁，怎样才能让孩子愿意听乐意改？）
今天学习锦明老师答疑学员的音频，特梳理出来，加深学习的效果，分享出来共同进步。
问题: 通过学习课程与孩子的亲子关系好了后，与孩子谈其他事情都挺好，但是一谈学习，孩子就让妈妈闭嘴，这种情况怎么处理？
首先，爱不完课程是重视“能量”层面的。能量不对，努力白费；能量调对，不费吹灰。
当我们行动了但是结果不理想时，我们应该检讨自己（是不是在能量方面做好铺垫，调节好能量？→能量是否调对的验证就是情绪→情绪是由感觉源点决定→感觉源点就是出于什么样的想法看待这件事？即做或不做这件事最初的想法、动机是什么？→想法是追求型的还是逃避型的，也就是丰盛的还是匮乏的？）
1. 对待孩子学习这件事，我们家长通常的想法有哪些呢？
☞孩子学习不够好
☞孩子不愿意学习是不正常的、不应该的
☞孩子不好好学习，这样下去后果很严重（考不上大学，老师找家长批评，孩子越来越不愿意学习会自暴自弃、放纵自己、彻底不学……）
首先，我们在提醒孩子之前或谈话前，心中是忐忑不安的（会担心孩子会不会抓狂，孩子会不会与我对抗），这样聚焦在感觉不好的一面。
其次，我们在提醒孩子学习时，我们带着恐惧、担心、、担忧、烦躁的情绪，感觉孩子不够好，不改变就不行，孩子应该改变学习态度；我们在与孩子谈学习时，就聚焦在孩子不够好的方面。
分析: 我们是带着匮乏的感觉源点去与孩子谈学习的，同样我们会激活孩子:1.聚焦在学习这个他不想要的方面上（比如:学习很困难，功课枯燥乏味）。2.会聚焦在他的痛苦上（如:学习很讨厌，想学学不好，家长和老师都在逼他学习、补课、让他学更多、让他放弃他喜欢的游戏玩乐），这样让他想到学习就烦躁、痛苦、抓狂、很难受，他感觉不好、很烦，所以他就不想和我们谈。孩子的表现是正常的，是我们家长的感觉源点不对，能量不对。
而当我们与感赏孩子的其他方面就会有天壤之别。在其他方面，我们会看到孩子好的一面，我们带着孩子是够好的感觉源点去表扬孩子、感赏孩子，与孩子谈话，这样会激活孩子聚焦在他感觉好的方面，孩子当然愿意跟我们谈了。
2. 我们如何调整才能激活孩子好的一面？
首先，我们要调整自身的能量层面。
其次，我们能量不对是因为认识不对，所以要改变自己的认知。孩子不愿意学习，觉得讨厌，是正常的，这与现在的填鸭式教育以及学习的内容枯燥乏味，教育制度的设计、侧重点以及重视分数等有关。
再次，接纳孩子的现状，发现孩子的优点，激活孩子的优点。孩子上学就如同我们成年人工作，白天在学校学习，晚上回家再加班写作业。如此劳累却没有得到任何的好处，相反如果表现不好还要被批评，玩乐的时间也被剥夺了，他得不到他想要的快乐而得到的却是枯燥乏味，所以孩子讨厌学习是正常的。
最后，作为家长我们应该接纳孩子的现状，发现孩子的优点，达到激发孩子自觉学习用心学习的良性循环。
选择性聚焦，主动性忽略。
找到孩子够好的一面，一点点的进步，激活孩子有的优点和亮点，通过家长自身能量的调和，激发孩子身上一直都有的好的种子。
感赏33-学习分享（孩子谈学习就烦躁，怎样才能让孩子愿意听乐意改？）
通常情况下，人的优缺点都是并存的，如果我们过多的聚焦与孩子的缺点，就压抑了他的优点，优点就变成埋在淤泥里的金子，我们只有聚焦在孩子的优点，这颗金子才会发光发亮并且变大变多。
在孩子的学习上，聚焦孩子曾经有的或者即将有的优点和亮点，让其优点变大变多才能覆盖掉缺点。
3.夹缝中找到哪怕一个优点，表扬他，鼓励他，让他感觉好，自己愿意做
# 儿子今天下午5点多回家发现昨天预定的外卖送达时间太晚6点半，果断决定取消，再重新订并改变地点到姥姥家，感赏儿子处理果断，善于借力，并且有自己的主张，尽管下雪路上不好走，挡不住他去看望姥姥的决定，感赏儿子听进妈妈的话，照顾姥姥的心情，吃了姥姥包的两个饺子，感赏儿子知道学习，晚上9点多在沙发上背诵生物提纲，姐姐发来照片，他在认真的在复习上周补习的功课。
# 自己对先生一站地几百米的距离，找代驾浪费35个钱宝宝，感到气愤，感赏自己及时觉察自己的情绪和烂模式：崩溃→愤怒→怪罪……→不安全感→忍不住要继续唠叨→引发对抗→进一步崩溃。而正确的流程是：
遇到问题→崩溃→【打断到停止】→【舒缓到接纳】→【感赏到表扬】→【沟通】→【谈判】
马上启动正确的流程，修正自己的感觉源点，感赏先生是懂得爱自己的人，爱好他自己才能让我们放心他在外面拼搏。感赏先生懂得发挥钱宝宝的优势享受钱宝宝带给他的便利。
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投射儿子明天跟随张老师认真梳理生物下册内容，为会考打好基础。
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