《天使展翅》——跃瀚（10）如何给熟人立规矩
《天使展翅》——跃瀚（10）如何给熟人立规矩
每个行为背后都有原因。每个现象都可以成为研究的课题。每个人都有不同的面。每个困惑都有解答。
跃瀚，今天的你引起了我特别的兴趣。早上自由工作时，你在搭建区破坏了星星搭建的公路，星星哭诉着。不一会你又弄倒了小乖的作品，引得星星模仿，小乖伤心的哭了，推了星星一把，两个人争执了起来。而你在旁边若无其事的嘲笑到：“小乖，哭了，哈哈哈。”跟着，小奔也模仿了。
我看着，问着自己：这是怎么回事？跃瀚怎么这么强势？他在体验领导力吗？他想成为领导者吗？他为何不顾他人的感受？为何想怎样就怎样呢？这和平常的跃瀚不大一样呀？这是偶然现象吗？什么原因呢？今天不开心？受了委屈？
我没有下任何结论，继续观察着。
你带着大家玩游戏，让所有人都听你的。的确，你做到了。但我就是感觉哪里不对劲，心里一阵紧。突然，你带着大家从搭建区里面跑出来，拿工作材料当武器，到处打斗，扔来扔去，声音越来越大，所有的孩子都看向你们。
我和包包制止后，你们有所收敛。
午睡前，你又没经过星星和小奔允许，把星星送小奔的贴画抢了。无论他们怎么说不同意，你都无动于衷，看上去还理直气壮的。
钱钱看不下去了，动手大了你，你特别生气的回了手，自己跑到另一个地方警惕地看着所有人。
我感受到，你丝毫没觉得自己做的有什么不恰当。
午睡时，你在床上不断发出声音，挑战老师，影响到其他孩子睡觉。包包无奈之下给你换了位置。你的反应让我很意想不到。你不屑地笑着自言自语道：“笨。”然后依然我行我素。
半个多班的孩子没法午睡。我们几个老师怎么哄都不行，一个个特别兴奋。我哄钱钱睡觉，他对我说：“跃瀚你不管，哄我干嘛？”我观察到，大家都在看着我：跃瀚这样，你会怎么办呢？
我知道，再不处理，事情会更不好处理。我果断当着所有人严肃地说到：“你们睡不着，可以，但需要保持安静，不要影响到别人，这些规矩你们知道。如果再发出声音，别怪云光不客气，就穿上衣服，到外面待会。”
说完，安静了下来。有的很快睡着了，有的虽然不睡但也安静。有两三个再被窝里偷偷看着我：云光怎么一下子这么严肃？看来他是认真的。我看看他是不是还在生气？他会怎么做呢？
我和你们说完，边哄着钱钱午睡，边在心里说着：效果不错。我怎么如此幸运，当机立断又收放自如，情绪完全在自己掌控。有两次想发火，都控制住了。我平静着检索自己的起心动念，我的决定是影响到了我，还是会对所有人产生不利影响？我在观察着刚刚的严肃是情绪的发泄，还是当下的需要？需要立规矩吗？是否符合立规矩的全部条件？
瞥了你一眼，发现你根本没有睡意。就决定叫你到外面聊聊。我先尝试着轻松，温柔的交流，像之前谈心那样，是不是关心着你。我请教你，今天你是怎么了？但你完全没兴趣，和我嬉皮笑脸，嚷着要回去睡觉。
第一次尝试失败了，我一时也没有决定好该怎么做，就让你回去了，你依然如故。说实话，这个时候，我有点头大。在心里祈祷着：一定要沉下气，等到我完全平静，舒服的最佳时机再处理。
下午，晚餐前在洗手间，你用很大的劲猛然推倒小奔，推出去很远，还好后面没有障碍物也没有人，小奔没什么事。我惊呆了，抓起你就往外走，在楼道里，就咱们两，我很严厉地和你说：“你今天到底是怎么了？问题不解决完，咱两谁也别吃饭。”
我把你按到角落里，你各种反抗，发脾气，还说：“我不和你玩了！我要回去吃饭，我饿了。”情绪非常大。
我依然平静的看着，但态度很坚决。我对你说：“你凭什么不经过他人允许，想干什么就干什么？好啊，我也这样，你想回去吃饭？不行！我就不想让你去吃饭！”
你说：“那我跑。”
我说：“可以啊，你跑的了吗？试试看。”
你知道自己跑不了，还是各种反抗：“我不要，我不和你好了！我要吃饭，你放开我。”
我依然纹丝不动，就那么看着你。对你说：“不和我好了？我还不和你好了呢？我绝不和想干什么就干什么的人好。我也想干什么就干什么！就不让你吃饭，你觉得怎样？”
你看这情景，实在不行了，对我说：“那我告诉你，是我爸妈说我可以做任何我喜欢的事！”
奥，终于找到问题的根源了。原来是父母没有解释清楚，你理解错意思了。
我说：“爸爸妈妈的意思是，你可以做任何你喜欢的，在尊重他人的基础上！你不尊重别人，云光绝对不同意！咱们必须解决这个问题。”
这时你无奈的说：“能吃完饭再解决吗？”
我说：“可以。”
你又突然翻脸：“那你为何刚刚不说？”
我依然不退让：“我提出在饭前解决，是你没早说！怎么还赖我？”
你又没话说了。
“等你平静了再去吃饭，现在情绪大，吃饭伤身体。”我让你明白，我对你的关心。
你平静了一会，好些了，但似乎还是很生气。我看时间差不多了，说：“先去吃饭，然后咱们再聊。”你看到餐具没了，有发脾气了：“都是你！”急得你转身直跺脚，表情又想哭又生气。
我从归位完的餐具下面拿出来新餐具，对你说：“这不是餐具吗？”
你拿着餐具，安安静静地做到座位上。我也拿我的饭开吃。整个晚餐，你坐在那几乎没吃，一直看着我。我故意不看你，自己享受着吃着，和归位完的多米，瓜瓜玩着。我知道，你在观察我的状态，你在回顾我说的话，你在想接下来怎么和我聊？。。。
快吃完时，你突然说：“我不想和你聊了。”
我特别轻松，坚定，无所谓的问你：“好啊，你是在说你是个说话不算数的人吗？你是在告诉大家以后都别在相信你了吗？”
我说完，包括你，全场都安静了。
我明白这就是客观规律的力量，谁也不能触犯底线！同时，我始终站在你的角度上给你分析利弊，我的无所谓，就是在告诉所有人：我会根据你的决定做出我的决定的。我知道，你在消化我的话，可能需要点时间。现在，真的没必要再聊了，我感觉，你已经接收了。
之后我没有找你再聊，放学前，我们又自然而然地像过去一样玩了起来。你的行为让我知道，你收到了。
第一，你主动像过去一样和我玩。
第二，我们几个人正要玩摔跤，你突然发现衣帽架没开灯，说到：“云光，这里没开灯，容易伤到。”
我怎么如此幸运，这一天情绪的考核，我通关了。
我怎么如此幸运，这一天即便再困惑，不解，我都没有随便下结论。
我怎么如此幸运，自己没准备好，绝不仓促行动。
我怎么如此幸运，那么坚定的做了自己，坚守了客观规律。
我怎么如此幸运，在和你的心里抗衡中，我没有任何动摇。
我怎么如此幸运，给熟人立规矩的三个条件都符合了：
1.完全站在客观规律上，任何人不可以挑战！
2.我自己先做到。
3.从对方的角度出发，为他分析他行为的不划算。
4.如果不行，宁可断绝与对方的关系！
我怎么如此幸运，第二天你依然邀请我和你们全家去玩。
我怎么如此幸运，关键时刻当机立断，为全班做了拨乱反正。
我怎么如此幸运，当发现你领导的方式会错误引领大家的时候，我生理的反应第一时间通知了我，这可是个重要又紧急的事，必须采取措施。
跃瀚，你依然给了我如下意想不到：
1.意想不到，你对领导力那么感兴趣，很渴望成为班里最有影响的人。当别人反抗你时，你反而更有力量了。
2.意想不到，你那么有想法，创造游戏让大家跟着你。
3.意想不到，你和我较量时，随时观察着我，看我的反应，考核着我的力量。
4.意想不到，在客观规律面前你是臣服的。
我明白了如下的客观规律：
1.无论如何要坚决捍卫客观规律，只要站在这里，什么都不需要怕，什么都不是问题！
2.人的行为背后一定有思维暗示信号在主导着，有时候人们自己都不知道。
3.孩子们还没有是非判断力，一个思维暗示信号，如果不解释清楚，就会带来灾难。一旦解释清楚，他们立刻改变。
4.一个有影响力的人，如果走错了方向，将会把更多人带进坑里。德修不到位，越有才华，越可怕。
5.这一切，更明确了我要将客观规律思维行为模块植入给孩子的重要性了，无论多难，都不会动摇。
6.我是一切问题的根源，也是一切问题的解决办法！
7.父母对孩子们说的话，影响力非常大，父母的修习直接影响到孩子和整个家庭。我渴望把自己所学的一切，都分享给家长们，我们一起助天使展翅！
8.我反过来用你的方式对你，让你充分体验你的思维行为带来的后果和感受，是因为你并不知道这是错误，只有体验才能懂得。
9.立规矩不一定翻脸，不翻脸也可以传递出那份不可越雷池一步的笃定与信赖。
