《推荐一个好地方》教学设计

【教材分析】

本单元的习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。水乡小镇、游乐场、书店、村头的小树林……要求学生从这些身边熟悉的地方里，选一个自己喜欢的，推荐给别的同学，还要写清楚推荐理由。

本单元选编的课文《观潮》《走月亮》和《繁星》，都体现了清晰的写景顺序、丰富的写景内容和多样的写景视角，为本次习作提供了选材和写法上的借鉴；习作要求中通过四个部分的引导，降低难度，启发学生，并借助示例，构思推荐理由，明确习作要求。

【学情分析】

学生在之前的学习中已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定基础。本次习作紧扣学段要求，“写清楚”，是对课标第二学段写作要求的回应，也是学生把推荐理由说充分的前提，因此，是本节课的教学重点。本次习作并不是常规意义上的写景训练，而是需要把推荐的理由梳理清楚，把特别之处写清楚。学生如何站在推荐的角度，把每一个特别之处展开写，写清楚，把推荐的理由说充分，吸引大家都愿意去看呢？这是四年级学生从未有过的写作经历，因此，在写作过程中具有一定难度。

【教学目标】

1.选取自己喜欢的地方分享给大家，列出推荐理由。

2.能把推荐的某个地方介绍清楚。

3.能把推荐的理由写充分，引发读者共情，激发向往之情。

【教学过程】

一 导入新课，激发兴趣

同学们，上周大家都一次小导游，从大家的导游词中，看到咱们班很多同学都有当导游的潜质，能恰当运用礼貌用语，提醒旅客安全，尤其是抓住钱塘江大潮的特点，语言生动形象，介绍了大潮来临时的情景，还结合自己的课外阅读，介绍了钱塘江大潮的形成和观潮日的来历。让老师在批改作文时，有一种身临其境的感觉。为了进一步锻炼大家的能力，今天韩老师带领大家一起参加“最受欢迎的好地方”推荐会，这一次老师也要参加，请大家帮助韩老师写好推荐稿。

二 学生读文，明确写作要求

1 学生自读课本第12页第一自然段，找出本次习作要求。

2 指明回答。

3 出示要求

①你打算推荐什么地方？

②这个地方在哪里？

③它有什么特别之处？

④写出推荐推荐的理由，吸引大家去看看。

4 解题：“推荐一个好地方”，这个题目的中心词是什么？我们应该围绕哪个词来写呢？(我们应该围绕“推荐”和“好”来写)

三 写作指导

(一)选地方

1 “水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。”请同学们关注这个省略号，这表示并不仅仅只有这些地方。只要是让我们感到赏心悦目、兴奋不已、流连忘返或者让我们感觉置身快乐天堂的地方，我们都可以称他为一个好地方。

2 同学们，你们愿意和大家分享吗？我们来交流一下你心目中的好地方吧。（学生交流）

3 看看哪个地方你最喜欢？哪个地方你觉得最有特点？从中筛选一个你心中最好的地方，讨论交流定好地方。

为了让大家帮我出谋划策，老师选择大家非常熟悉的学校仅有一路之隔的中心广场。

(二)说理由

1 推荐一个好地方，必须让别人认同他好在哪儿，说出其中的理由。

填写表格

理由一

理由二

理由三

我们以小组为单位交流一下你的想法吧。

师小结：同学们，要做一个推荐小达人，就要把推荐理由写充分，把这个地方的特别之处写下来，吸引大家都去看一看玩一玩。你推荐的地方越具有新鲜感，才能越让同学们觉得耳目一新，这样你的习作也更容易脱颖而出。现在就请同学们从自己的选材表中选择一个地方作为自己的习作内容吧。

2 让学生帮助老师说出推荐中心广场的理由。

3 学生为自己选定的好地方写出推荐理由2~3条。

(三) 理思路

在前面的学习中我们领略了自然之美，《观潮》通过描写钱塘江潮的样子、声音和气势来突出它的气势磅礴。《走月亮》通过描写月色下的小水塘、野花、稻田和果园来突出它的幽静柔美。作者选取的都是当地最有特色、最特别的景物，我们在习作的时候也要注意这一点。

那么究竟该怎么写呢？请同学们看，课本帮我们做了很好的提示，请同学们读这三句话：

这个古镇很美......

在那里可以了解以前人们的生活......

这个古镇有很多好吃的......

1.教材的提示告诉我们，三个理由可以分段进行描写。第一段先写这个古镇很美，接下来介绍当地的美丽景色；第二段先写在那里可以了解以前人们的生活，接下来介绍当地风土人情、历史文化等；第三段介绍这个古镇有很多好吃的，接下来就介绍当地的特色美食。

2.根据教材的提示，我们也可以把三个理由分段进行描写。每段以一个总起句开头，中间可以是并列的关系，也可以把你觉得最特别的地方写的更具体一些，当然你也可以只写一个或者两个推荐理由。不过一定要注意的是，这个地方的最特别之处。

3.同学们，回忆一下我们刚刚学过的几篇课文，再结合上周我们写的导游词。梳理一下思路，先写什么后写什么，我们在动笔之前先想好写作的顺序和具体的内容，这样才能做到胸有成竹。

4 加上开头和结尾，采取总分总的结构去写。

(四) 讲清楚

1 如果只按刚才我们表格中列出的理由去说，内容显得有些干巴，回忆这单元我们学过的几篇课文和上次作文的要求，我们应该把每一个推荐理由写清楚，

例如：

这个古镇真美。我脚踏石板路，进入了古镇，顿时一种清凉的感觉涌上心头。石板路两旁，一边是白墙青瓦的矮屋依次排开，另外一边是一条清澈的小河。沿着石板路往前走，上了一座弯弯的小桥，向水中望一望，河水真清澈啊，就像一面镜子。河底的游鱼在里面自由自在地游来游去。时不时有古老的乌篷船经过，不禁燃起了我的一份好奇心，真想上船玩一玩。船夫不紧不慢地划着水，在清晨的红日下悠闲自在地哼一曲小调。远处，是一片果园，树上粉红桃花和雪白的梨花争相比美，枝头燕子和麻雀唱着欢乐的歌，一派鸟语花香的江南好风光。

(学生交流）

师小结：我们在写推荐一个好地方的时候，要按照一定顺序，抓住这个地方的特点，还可以尝试运用总分段式，加入自己的心情和感受描写，当然还可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，将这个地方的特点介绍清楚理由充分。

2.同学们，现在我们来写一段话，写出你心目中那个好地方的一个特别之处吧。

（全班交流）

3.课件出示

例文：在乌镇，你能了解南方古镇的风土人情。这儿最有特色的要属皮影戏、酿酒作坊和书院了。其中我最感兴趣的是皮影戏，一块雪白的布挡住了戏台的一半，操纵皮影和敲锣打鼓的民间艺人坐在白布后面。一声锣响，演出开始了，白布上方出现了小巧玲珑的人物，它们都是雕刻精致的皮影。有唐僧、孙悟空、猪八戒，还有美艳的白骨精......一阵咿咿呀呀的唱腔吸引了我，我仿佛也随着唐僧师徒四人踏上了西天取经之路。

同学们，我们来看第二个推荐理由。将观看皮影戏的过程介绍的非常清楚，给读者留下了深刻的印象，同时还融入了自己的想象，这样的想象使得读者对皮影戏对乌镇充满了兴趣。

4.我们再来看看第三个推荐理由。

例文：在乌镇，不仅能够了解南方水乡的风土人情，还能品尝当地的特色美食呢。乌镇最有特色的美食要属臭豆腐和青团子了。我人站在摊位前，看着一个个小豆腐块在没锅里翻滚着，颜色渐渐变得金黄，身上还起了一颗颗小泡。摊主叔叔熟练地将炸好的豆腐干装进小塑料碗中，放入调料，插上牙签，递给我。我不及待地叉起了一块放进嘴里，一股清香溢满全舌，好诱人的味道。青团子是用米粉和豆沙馅做成的。因为米粉里混合了表菜汁，搓好以后的青团子形状是圆溜溜的，颜色像青菜一样绿油油的，所以叫青团子。摊主叔叔先把荷叶撕成一片一片的放在蒸锅里，接着把青团子一个一个放在上面，开始蒸了起来。大约过了十几分钟，他把锅盖拿开，顿时香气扑鼻。我和妈妈各拿起一个放在嘴里尝着，“嗯，真好吃！”我俩不约而同地说道。

巧妙地运用了一个过渡句，将段与段之间巧妙地连成了一个整体，过渡十分自然。同时还将两种食物的制作过程介绍的非常清楚，给读者留下了深刻的印象。

5 让学生帮老师，补充每个推荐理由的详细内容，把理由说充分。

6 让学生补充自己的推荐理由，把提纲列的更详细一些。

四 总结方法

1 可以采用"总一分一总"的构段方式。推荐理由分段去写，每段先以中心句开头，接着详细叙述。

2 将眼、耳、鼻、口、心等器官的感受结合起来，按一定顺序，融情于景，写清推荐理由。

3 恰当运用比喻、拟人等修辞手法。

同学们，这节课同学们选择了自己心中最好的地方，说了说习作思路还写出了一个推荐理由，课下请同学们继续补充完善形成一篇完整的习作。

五 作业设置

习作：推荐一个好地方