教和学

      有些文章，写到一半，停了，打算第二天接着写，可是到了第二天，却又有了更值得写的事儿，于是，就放下了昨天计划写的续。比如前天写的《疑惑》——

      原本想继续写下去那天内心的疑惑，关于郑老师的。可是，看到佳文提交作业时的回复，我就又犹豫了，我要继续写吗？写下去？不担心学生看，可是我却担心她们都小嘴吧嗒吧嗒地说——谁知道她们都会说什么呢？算了，就将那天的疑惑埋在心底吧。网课结束了，我们十之八九也都“阳”过了，好学的孩子永远是凤毛麟角，厌学的却是一抓一大把，躺平摆烂的也大有人在。古诗云“江山代有才人出，各领风骚数百年”，又有俗语讲“长江后浪推前浪，后浪把前浪拍在沙滩上”——随他去吧，相信一切都会好起来，郑老师也会好起来!

      昨天看孩儿们的日记，三班的孩儿写他们的数学课，写数学作业之多，写他们的熬煎苦难……看起来马老师，的确有点儿过了。

      学生说，他们的数学课一下子上了俩小时。然后老师留的数学作业，又一下子写到手麻胳膊酸……几个班里的学优生还叫苦连天，其他孩子的作业有多应付，可想而知。跟马老师搭档多年，我太了解马老师的作风了，绝对得负责，绝对得靠谱，也绝对得不打目的不罢休……我能想得到她课堂上如何地对学生动之以情，晓之以理，苦口婆心……

    可是，我更相信我们的教学，很多时候就是一场暗恋，或者说是单相思，我们常常是一厢情愿地自以为是，其实人家孩子根本没那意思!“学生虐我千万遍，我待学生如初恋”，就是如此。

    想开了，想透了，也便平和了。