给中学生添一点逻辑常识

今天是假期最后一天，给初二的学生上数学课，讲函数的感触是：

似乎很有必要，在中学阶段，添加一点逻辑常识，用简单的语言讲一些逻辑工具。

无论解数理化习题，语文英语的阅读，历史道法的主观题，都需要归纳演绎、推理论证。

先弄清问题到底是什么？

再把复杂问题分解成，几个相对简单的问题。

再解决这些问题，并检验方法是否恰当。

而且，逻辑常识，对生活很有帮助，对以后的人生宽度和厚度，也助益良多。