与宝宝沟通（上）——半个烧饼

不知怎的就点燃了小宝的怒火。本来小宝要一个红糖烧饼，结果回到家里宝宝就先占了一个咸烧饼，我和爷爷先是分了一个红糖烧饼，一人一半，看着宝宝有滋有味地吃着咸烧饼，以为他不吃甜烧饼了，于是将其一分为2，我与爷爷分开，结果宝宝非常的恼怒，他说我就要吃一个圆圆的烧饼。

很显然宝宝是对我把烧饼一分为2的做法非常的生气，他脑海中想象的是想吃一个完整的烧饼，但是烧饼已经切开了，他没有办法，所以表现的非常的情绪激动闹着，就不吃早点了，还打打闹闹的。在发脾气的时候，宝宝猛的一推桌子将自己碗里的牛奶撒了少半碗在桌子上，于是爷爷奶奶也有一点生气。我示意奶奶不要将桌子上的牛奶擦干净，这将是我一会儿教育宝宝的道具。

发生了这样不愉快的事情，可想而知爷爷和奶奶草草吃过早餐后，我将宝宝抱到屋子里跟他讲道理，他很显然是听不进去的。于是我也没有发火，就是静静的等待宝宝的情绪冷静下来，再寻找机会向他讲解道理，宝宝气得上气不接下气，一直哭个不停，好像受了莫大的委屈。我问什么他都听不进去，我说什么他也无动于衷。

过了好一会儿，终于宝宝的情绪渐渐的稳定了一些，哭声小了很多，此时奶奶已经出门办事，爷爷则在另外一个屋子里。静静的一直没有说话。此时我看时机成熟，同时考虑到此时宝宝的表达能力，没有那么强，抓重点的能力也没有那么强，如果一直问你需要什么，发生了什么事情，你想要什么？为什么哭这些都是没有用的，于是我主动说出了宝宝的想法，你是不是想吃一个圆圆的完整的烧饼呢？

于是宝宝点点头说是的，此时的哭声呢，几乎消失，然后我又接着说你想吃一个完整的烧饼，需要提前说出来，你有没有提前跟爷爷奶奶或者爸爸说呢？宝宝说没有。紧接着我对宝宝说，如果你想吃一个完整的烧饼，你就要把你自己的想法说出来，你可以说爷爷奶奶我想吃一个完整的烧饼，你们给我留着不要把它切开，这样呢别人就理解了你的想法，就会给你留一个完整的烧饼。

你现在可以试着重复一下爸爸的话吗？宝宝很倔强，连续问了几次宝宝都不肯说，我接着又说，如果没有提前说出你的想法，那么你就要接受烧饼被切开的事实，就不要有任何的怨言，因为别人不知道你的真实想法。

宝宝似乎听懂了一些，但是可能还是有一些接受不了，于是我紧接着说。现在烧饼已经被切开了，你有没有什么好的办法？能够吃到完整的烧饼呢？宝宝想了想没有说话。我继续引导宝宝思考。然后宝宝想了想说，我们可以用胶带纸把烧饼粘好，我告诉宝宝胶带纸是不能吃的，如果用胶带纸粘了烧饼，烧饼也不能吃了，你有没有其他好的办法呢？

然后宝宝就说我要你们把吃了的那个半个烧饼吐出来，然后我一点一点把他们拼好。于是我就耐心地给宝宝讲吃下去的东西呢，是不能吐出来的，这个这个是不能实现的事情，就像我们把一瓶水倒在沙子里面，水被沙子吸收了，我们是不能将沙子里面的水重新灌到瓶子里面的，此时宝宝听得很耐心，似乎是在仔细琢磨我这个比喻，他想了想，若有所思，也许是理解了我所说的。

但理解归理解又想了一下，宝宝还是接受不了烧饼被切开的事实还是在闹腾，就说我一定要吃一个完整的烧饼，然后我继续给宝宝讲，你想吃完整的烧饼，爸爸可以理解，那你看我们商量一下，这样可以吗？现在有半个烧饼，你先把这半个吃下去，如果吃完了还不够的话，爸爸和爷爷再把另外的半个烧饼吐出来，然后让你拼起来。宝宝就开始脑补接到画面

我也不知怎么会说出这样的话，但是话刚刚说出口，宝宝就噗嗤一下笑了出来。很明显他认为这样的行为是好笑的，也是不实际的，但是宝宝所需要的不是什么实际的解决办法，而是得到尊重得到重视的一种态度。

宝宝需要的是他的想法被大人看见，被大人仔细的思考和考量之后，能够站在宝宝的角度来思考问题，对他的想法，对他的情绪能够有一个很好的理解，和宝宝站在一个统一战线上去解决问题，宝宝觉得被重视了之后问题就迎刃而解了。

在亲子教育过程中，有一点非常重要，就是“先处理情绪再处理问题”，在这件事情上得到了很好的印证。

（由于今日加班有些晚，长时间盯电脑眼睛疼得厉害，所以语音写作近3000字，本来准备全部修改发出来，现在只能校对一半，剩下的等全部打磨完成再奉献给大家）

齐帆齐商学院13期新媒体写作特训营（第8篇）1640字，累计10020字。