阅读《为什么学生不喜欢上学？》打卡14

德国哲学家莱布尼茨说过：“世上没有两片完全相同的树叶。”他们各有各的外形，各有各的姿色，各有各的结构，但是我要说它们共同共同组成一个多彩的世界。

儿童与儿童都是儿童，科学家证实他们学习风格有值得分类的差异，但是儿童在思考和学习方面相似点比不同点更多。

从幼小教育教学中可以发现有些孩子对色彩敏感，有些孩子对数字图形敏感，有些孩子动手操作一边学习新事物比较快，他们从小都显现出不同的认知风格。不同的认知风格认知学习的思考问题或者取得的成功是不同的，即认知能力。认知风格是思考的偏好，不是衡量我们思考的能力。认知能力是思考解决问题的水平。风格无好坏，能力有高低。 

科学家通过大量时间测试人们思考方式，发现认知风格上存在较大差异，各种认知风格在一定时间内比较稳定。不同的认知风格在学习过程中在老师因材施教教学中能够发现自己认知特点，揣摩总结适合自己的学习方法，那应该是小学霸。每个人的学习方法可能相互借鉴但是不能照搬，不是有句话说“我之蜜糖，彼之砒霜”。记得上学时，同桌背诵古诗文很擅长，一首诗或古文读几遍就会背诵。他学习政治时，嫌背诵政治语言难以记忆，于是他都把政治制度，国家律法整合成古文语言，记忆特快。

威林厄姆说：“每个孩子不管聪明与否，都是独特的、值得关注的。”这一看法使我们教师教学时不再一刀切地要求学生，能够坦然面对学生差异，依据不同差异进行因材施教。