来自底层教育者的小小吐槽

    在高校工作的这几年，我最想改变的一个现象是一部分大学生的冷漠。

吐槽1、对事物的冷漠

      在我们的工作中、在我们的学习生涯中，一定有这么一刻，我们在上课的时候，有同学交头接耳，但是课堂互动需要同学们发言的时候大多数人低下头沉默不语；好不容易有名师分享的讲座，太多人在座位上划拉手机，讲座后的提问分享时间无人愿意交流；在通知同学们填表或者上报信息的时候，重复催促，最终打好几个电话，才完成一个简单表格的填写……

      种种现象，让我们看到的是同学们对事物的冷漠，二十岁的青春年少是一个充满好奇、充满智慧、充满力量、充满勇气的时间段，可不少的同学把自己困在宿舍里、困在网络里，没有成为身体上的“肥宅”，却成了精神上的“肥宅”。

      很多人说大学生活很迷茫，不知道自己要做什么？可当学校、学院努力为他们搭建平台、创建活动，告诉他们应该做什么的时候，他们又抵触去做，选择把自己关在宿舍里，生活中有很多的矛盾体，这是我在工作中遇到的其一。很多人会质疑活动本身的质量，当然我们无法确保每一个活动的最优质量这也是活动本身存在的问题，但从活动背景、活动策划再到活动执行，我们都经过深思熟虑，混合多个部门多个角度的考虑。

吐槽2、对自身安全的冷漠

      有关信息传达、案例警示是我们在班会和同学们的聊天中最频繁的，我们会重复跟他们讲述以往发生的安全案例、诈骗案例，告诉他们大学生活有所为，有所不为，为了弥补我们在传达上缺乏专业性、兴趣性导致同学们吸收较少，我们经常会给同学们开一些讲座，涉及内容也很广泛包括时下发生较多的电信诈骗、校园网贷性健康教育……可我们面临的依然是这类事件的频发。

        其实我们都明白他们对信息的接纳，因为没有切身体会，大多数同学都不会设身处地去思考，我们总会把对我们有利的概率在心底理想化的变大，比如我们买彩票的时候，总觉得自己就是那个天之骄子，在我们做期末考的时候，总觉得自己不会做的那个多题其实是有很大几率猜对的，只要猜对80%我就能过，但事实告诉我们，其实不然；同时我们又会把对我们不利的概率理想化的变小，老师上课提问不会的知识点的时候是不会选到我的，在我们介绍安全案例的时候也在想这些事是不会发生在我身上的等等也是如此。

吐槽3、对结果的冷漠

      很多工作中，都会听到同学们这样的提问“这场讲座不去会怎么样？”、”我不填这个表会怎么样”……

        在我的亲身经历里还有这样一件事，在确认助学金的时候，我发消息问同学们助学金的钱是否收到，有一个同学问我是什么的钱，我解释到是本学期助学金的钱是多少多少，她简单的回复我“哦，那没收到”，一句简单的回复，打乱了我的工作状态，我反复确认名单，确定反馈所有学生都已经发放成功，为了保险起见，我再度核对了他们上报的信息是否出现错误，最终核对无误，确认助学金已经正常发放。我打电话给她，让她提交给我她的银行流水，并解释这是国家的专项资金，必须确保准确无误的发到每一位同学的手里，然后经过不断核实，确定钱已经打到账户上，我才松了一口气。事后再说此事的时候，我跟她说了此事的厉害关系，她跟我说，她当时就是忘记了，没想起来，没想到还可能会导致这么严重的后果。 

      其实还有很多包括很多同学们对人际关系的冷漠等等，探究背后的原因有很多，一方面是性格使然，四种性格中的抑郁质的一个表现就是忧郁、孤独、不善交际和多愁善感；另一方面是情感受挫导致缺乏热情，包括家庭变故或者儿童时期的成长阴影所带来的影响；还存在挣扎型的冷漠，就是我们不是真的冷漠，只是碍于他人的眼光、看法和自己内心过多的考虑，让自身选择不断挣扎，最终选择放弃，例如同学们在讲座中的分享，自己有切身的体会和确实想要交流的问题，但经历自己脑补的种种失去了这样的机会（其实在我自己身上，这样的事发生的太多了）。

      所以也不单单是一个吐槽，更希望的是自己能够透过现象看本质，去改善我在工作中最想改善的问题。