教研活动反思

听了别校老师的一节公开课，还是小时候英语老师教我们的那套方法- -为教课本而教。

本课为阅读课，教师的重点放在教学生读课本与翻译课文上，当然也有亮点：

①由问题引入，听力的练习，我也是经常用这个方法引导学生。只不过她把问题提出来，却没有让学生回答。

②三维目标明确，尤其是情感态度价值观，很多时候这点在英语课中表现的不明显。原因是大多数内容的情感态度目标是培养学生学习英语的兴趣，这个课刚好是保护环境一类，增强环保意识就是明确的情感态度目标。

我质疑的一点是，在讲解阅读内容时用了很传统的学生跟老师读，逐字逐句的翻译。

我们大多数中国学生学的英语都是哑巴英语，会翻译会认，但不会说。这和我们都英语课堂有很大关系。我们上课模式就是教学生翻译，认识，而不是会说。

我认为英语课就是应该为学生提供一个说英语的环境，让他们运用所学进行日常交流。

当我提出这一点，这个老师说她为了照顾差生。这样乏味，枯燥的死记硬背和让学生自己张嘴说英语比起来，我觉得说英语更好玩更让学生有成就感，自己会用英语交流了。

学生自己交流用英语交谈更能促进后进生对英语感兴趣，翻译讲解只是好学生的现场，而对话说英语后进生也可以说一说。

我会评课但还有很多不足，需要改进，但我坚信用英语学英语的方法是正确的。让学生自己会说会用英语比会翻译更重要。

英语课上也是尽量能不说汉语就不说，为孩子们提供学英语的语境。