孩子不可思议的举动，并不意味着他有多坏

今天批阅学生的书法作业，发现很多学生的字写得清秀飘逸，令人赏心悦目。有的学生本学期以来进步显著，卷面整洁，书写工整，令人刮目相看。

我静静地欣赏着，眼角眉梢不自觉地就露出了笑意。当老师太容易满足了，学生一点一滴的进步，在老师的眼中就是一束光。

正在无可救药地独乐乐的时候，眼前出现了不和谐的一幕，一个学生书法作业的内容实在有伤风化，说得严重点就是不堪入目，我怄得差点一口气上不来，没想到刚抽上一口气，丑陋又重演，这硬是要把我气死的节奏呀。

冷静下来以后，我仔细回忆了那两个学生平时的表现，客观地说，他们并非龌龊下流之徒，先不急于把他们批深批臭吧。

上课的时候，我有意识地规定了书法练习的内容，并进行了一番思想教育:不能随意乱写，千万别亵渎了书法，要多一份敬畏，这代表的是个人形象。我特意观察了那两个学生的反应，发现他们面露羞惭之色。我觉得他们还是有羞耻之心的。

后来，我把优秀书法作品放到展台上在全班展示，学生们由衷地赞叹，热烈的掌声响起来，这些学生的脸上洋溢着灿烂的笑容。这不仅是对学生本人的激励，也是想发挥榜样的作用。如果能在班级形成练习书法的浓厚氛围，也不枉我一番苦心。

我找了个机会与那两个学生聊了聊，正如我所料，男孩子们玩闹，互损，然后把那些损人的话随手写进了书法作业当中，当时还挺开心，挺得意，现在却觉得无地自容，后悔不已。我趁热打铁，教育他们做事要三思而后行，不能图一时痛快而失了分寸，要有敬畏意识。

一些男孩子生性调皮，但也许他们真的没有我们想象的那么不堪。少点冲动，多点细心，和风细雨也能达到教育的目的。

就像墨子说的，治天下要察乱之根源，归根究底就是要兼爱，兼爱则能天下平。教育工作者更要深谙兼爱之道，做一个有智慧的老师。