教育随笔——语文作业，我该拿你怎么办？

   说起语文作业，就是一心窝的糟心事。

   第五周是《骆驼祥子》阅读的最后一周了，让同学们回家画一份小说中人物关系的简图。一班交了五十分，虽然没有多少有创意的简图，但至少都去做了，把小说中大大小小的人物关系弄清楚了。可是九班（这个学期才开始接手的班）就只交了十二个人 ，看到这样的结果，心中很不高兴，但又不便发作，耐着性子给他们说：“今天下午第四节课前把作业补交来，这个作业不复杂，一班能做好，你们肯定能做好。”到了下午，我高高兴兴的跑到九班办公室去看作业，办公室桌上多了几个组的本子，我看了看，都是敷衍了事的多，又数了数，总共二十七个，但还差一半啊！顿觉一股热血冲上脑门，心中只觉得委屈，但是又不断告诫自己，冷静——冷静——。我让没有完成的明天一定交来，结果，第二天检查，仍然有十二个人没有完成。我彻底没辙，语文作业，我究竟拿你怎么办？

    在开学之前，我把自己的语文作业计划了又计划，既想考虑作业的必要性，又要考虑学生的负担轻，但是算来算去，让学生准备的本子都有好几个。我左思右想，右想左思，还是咬牙定下了：读书笔记本，周记本，文言知识归纳本，课后作业本，单元练笔作文本，随笔本。其次就是完成文轩书店订购的练习册和单元测试卷。

    针对这些作业，分为必须完成和选择性完成。读书笔记、文言知识归纳本，课后作业本，单元练笔作文，练习册和单元测试卷是必须完成的。周记，日记是选择性完成，但是周记的选择权从第5周开始执行，顺便，两个班级同时组办《班级作文周报》，以此激励写作，日记自主自愿完成。

    在这众多作业中，目前最难的就是读书笔记。七年级下册名著阅读重要的有《骆驼祥子》和《海底两万里》。 针对《骆驼祥子》的阅读，计划三周完成（寒假已安排在树上做批注），读书笔记在读后感和摘抄之间二选一做三次，最后一周列出小说人物关系图。再用一节课时间讨论人物形象，探寻祥子悲剧原因，用一节课做一个测试。最后布置一个为祥子写份小传的作业（第一单元就是传记类作品）。

    当我上阅读交流课的时候，一班全部完成阅读的人也就三十来个，九班只有十多个人。这样的阅读交流课无疑是没多大用的，只是少数人的阅读秀场。

     纵观我的语文教学，我都觉得有点这样的感觉：作业高高山顶立，效果深深海底行。作业立得高高的，让学生望而生畏；教学效果埋得死死，让自己心生怀疑。

       语文教学，只想说爱你不容易！请教同行，指点经验。

2019年3月23日