教学日志2023.9.26

1.继续训练学习单的使用。昨天数学课上了节练习课，继续使用学习单上，仍然是我扶着使用，重点训练:细化目标、思维留痕、回扣目标，效果还不错，相信这样训练一段时间后，学生独立面对学习单时，也能达到以上3个要求。

2.专业学习。昨天线上学习了《研师三人行》的模型意识一一《乘法分配律》，感觉人家对这节课挖得深，令我耳目一新，我原来只题照本宣科地讲授，没有与图形结合，学生学过之后仍然模糊不清，人家在这节课上不讲应用，牢牢抓住谁和谁粘合，拆分的是哪条边，拆开的算式是什么，合并的算式是什么，反反复复就是在这儿下功夫，我想我在讲这节课时，也可以借鉴。另外，在说课环节，更是有惊喜，当执教老师吐槽学生没按老师预期走，搞得老师很被动，只好自己来讲时，章博一针见血指出，你完全可以再叫一些学生来回答，当学生的回答中出现你要的答案，展开学习，最后再回头处理学生的错误答案，这里也是我的一个通病。

3.开学已经3周了，班上大部分学生已会计算两三除数除以两位数的除法，但仍有两名学生还是一点儿都不会，昨天课间我让其上台板演，一步都不会写，有点儿想放弃这两名学生了。