名师和明师之辨

明师与名师之辨

上周五，观摩了我区DP中心小学第二届名师研修班开班仪式，想到了一个话题：做明师与做名师，忍了两天，有些话还是要说。我以为，作为一个普通教师，还是需要去思考一下这个话题的。

想起了12月份在射阳参加活动，和南京的两位教研员老师闲聊的一个问题：当时她们问我在学校有什么职务没有，我笑答没有，她们说，“真好，这样不浪费时间。”不是场面话，虽然一些优秀教师做了领导可以带动一批人。中国自古以来有“仕而优则学，学而优则仕”的传统，但是，我个人坚持一个观点：优秀的教师，可以让他享受应该给他们的待遇，如汽车、房子、工资等等，但是千万不能让他们当官，因为人的精力是有限的，我们也知道中国的官员应酬太多，时间久了，要么这个官当得很另类也很累，要么就会荒废专业。当然，也不是所有的人都这样，起码我认识两个校长没有荒，但严格意义上说，他们是不是官的官，一是常熟实验小学的薄俊生老师，我至今记得他掷地有声的一句话：“我是小学语文老师，我不上课做什么？”还有一位是不参加应酬，每天晚上9点自动关机的管建刚老师。但，更多的原本可以在教育教学岗位上做出更大成绩的老师做官之后，终日被琐碎的官样文章和应酬折腾，最终被淹没了，从教育教学这个角度考量，甚为可惜。

关于名校，我有一个认识：时下名校，大致可以分为两种。一是几十年、几百年如一日，想着一个明确的目标，一代一代做出来的。一是在很短的时间里，受到政府资助，打造出来的。二者都不容易，一个需要时间，一个需要大量的金钱，出于阴暗心理，我打两个不恰当的比方，前一个好像所说的书香门第，那是教学渊源，继承并发展着，后一个有点像改革开放中涌现的暴发户，不差钱之后衣着光鲜，于是呢，为了彰显自己也是文化人，家里就设置了宽大的书房，放着一溜的书，但，我希望，这些书能读进去。

有点远了，回到正题上来。那天下午，官员们的即景讲话不想去评论，我个人感到有趣的是，成尚荣先生和杨九俊老师的一长一短的两个讲座或者发言，恰好从两个方面来帮助我们思考这个关于做明师还是做名师的话题。

【做名师】

成尚荣先生在长达3个小时的讲座中，滔滔不绝、口若悬河、引经据典，相对于讲座内容来说，我更佩服他演讲的技能，强记的能力。就讲座内容来说，我觉得他的发言有这样的几个特点：一是语言比较通俗，甚至有点媚俗，我个人不欣赏这样的做法，尤其是一位有名望的学者、专家，有些在餐桌上、卧室里的话就应该在餐桌上、卧室里说；二是大量引用名家的经典语言，但似乎很难找寻出先生的观点；三是，能将许多似乎与教育无关的事情与教育联系起来。很遗憾，会后与几位老师交流，大家的感觉出奇一致：先生所言，我们都知道，这个讲座，听与不听都一样。不客气地说，先上讲了3个小时的正确的废话，从教学的有效性上考量，得分应该不会太高。

截取几句先生的论述，做一点自己的感想：

名师是要打造的。对于这句话，我这么看，就当前而言，确实有许多名师是打造出来的，并且主要是靠行政力量打造出来的。而我个人以为，这恰恰是中国教育的悲哀。听先上讲座前，早有预防，手头带了一本《成功无捷径：第56号教室的奇迹》，恰恰回应了先生的这个观点，教育应该是一点一滴地做出来的。行政力量，只能打造眼前的浮华，而浮华背后，山还是那座山，梁还是那道梁。而同时，我更忧虑，打造名师与学术霸权之间的关系。现在，我们有一些所谓的专家，尤其是有行政职务的专家，正是靠着打造名师这一旗号到处招摇撞骗的。

教师无悔，因为教育是有回报的。我是认同这句话的，但遗憾的是，先生将这个回报定义为“成为名师”。这对于广大的青年教师来说，绝对不是一个好的引导。

【做明师】

很高兴能见到杨九俊老师，听他发言，更为激动。因为知道他正在和病魔做斗争，更因为他的发言一如既往的不像官，而是一个真正的读书人的言论。杨老师的发言也引用了四句话，我以为恰恰给我们做明师指引了方向：

“认识你自己。”我们每一个老师都应该充分认识到自己的优势与缺陷，尽可能地完善和丰富自己的同时，发挥自己、发展自己，使自己能为教育贡献出自己最大的力量。

“坚守你的教育原则。”我以为这是最重要的，每一个老师都要秉承自己的教育良心，不向权势低头、不向世俗势力低头，坚守在自己的岗位上，为孩子教书。

“背着行李上路。”杨院长在这一条的时候强调了学校文化对老师的影响，我想，这个行李还包括自己不断对专业知识、专业技能的获取。

“寻找属于你的句子。”我把这句话理解为对专业的不懈追求，向着远方，向着敞亮的地方，不断前行。

（时间关系，不能具体说了，关于这四句话，尤梅老师有比较明确的阐述。）

而需要指出来的是，成先生在讲座中也印证了这样的观点：

教师不应该是跪着教书的人。——吴非（参见《不跪着教书》，我认为这是每一个老师都必须读的书。）

教师不应该是误用时间的人。——我们可以去反思一下我们的课堂，或者，反思一下我们的一些教师劳模。教学质量和教学时间是不一定成正比的，或者，不应该成正比的。

愚蠢的教师越敬业越可怕。——南辕北辙的故事。

【结论】

我们都会记得一句话，叫“不想做元帅的士兵不是好士兵。”这句话千万不能化用为“不想做领导的老师不是好老师。”或者“不能成为名师的老师不是好老师。”

那么，我个人觉得有一个底线或者顺序，那就是首先做一个明师，然后再努力成为一个名师。或者说，不管怎么样，我们都应该首先是一个明师，这是我们能心安理得地站在讲台上的基础和前提。