慎拿学生来举例

晚饭时，儿子有些异样，不像过去那般边吃边喳喳喳。饭桌上少有的安静，还真让我有些不习惯。夹起一块儿子最爱吃的鸡腿送至他碗中，没想，儿子一提手，鸡腿滑到桌子上。很是生气，责备的话语刚到嘴边，抬眼却见他已泪眼迷蒙。知道其中定有原因，于是忍下，陪着儿子安静地吃完。

临睡前，我们母子照例开始一刻钟的读书闲话。瞅着身旁儿子此时安静样，小心问之，受到啥委屈，妈妈能否知道？儿子动了一下身子，仍是不做声。但我知道，儿子开始思考我的问题。就一会儿，儿子丢下书，凑近我，有些欲言又止。向他投去鼓励的眼神，儿子终于向我小声道来。

原来在今天的英语课上，老师给大家讲解去做客的句型时，用儿子做例子。说好朋友有一次来我们家做客，薛谦有些小气吆，只倒了杯水来招待。没想老师话音刚落，不少同学就附和叫：“小气！小气！”

说到这儿，儿子又开始抽泣。我摸摸他的头，安慰：“有什么呢？老师只不过是举例而已，又不是说你真这样。同学们附和，老师不也及时批评他们了吗？好了，别生气了。大度些，男子汉呢！”没想儿子接口道：“这件事，我是不怎么生气了。可我们英语老师上课总是爱拿我来举例，有时真的让我挺尴尬的。”瞧着儿子嘟起的小嘴巴，此时我真有些担心，要是儿子爱屋及乌怎么办？不时安慰：“ 那是老师喜欢你呗！”心里则在思考，该怎样与他的英语老师交流这件事。

其实也是，课上用所在的学生来举例，既生动又有趣，活跃课堂气氛，对所要掌握的知识点，的确能给学生起到加深印象的作用。 特别是在一些公开课上，因为一些即兴生成，为了讲课的需要，老师常目之所及，拿学生来作比，对用来举例的学生的心理感受就无暇顾及。如果是好事情，这样的举例，定会给这位学生带来愉悦，这样的联系实际，在潜移默化中也培养了学生的情感，让学生体会到老师对他们的尊重与关爱。但如果是不好的事情，我想一定会给这位学生带来烦恼，就如今天儿子一般，假如学生再爱屋及乌，那后果简直是不堪设想。所以老师在课上拿学生举例时，最好应先慎重一下，这样的作比会给这位学生带来什么呢？