【教育叙事】绿茵场上的晚读

晚读，也是一种风景

最近一段时间，天气特别好。每天早晨早六点五十，一楼有很多班级都会组织学生在校教室外进行早读。我的学生，看见外边同学的早读，总是一副羡慕的眼神。

我这个人，做事比较古板。虽然也知道早晨在室外的空气比较清新，但看到在室外读书时，那些东张西望的，掐猫逗狗的，总感觉效果没有想象的好。于是，一直没有让他们在外读过书。

当他们看到，隔壁班每天都在室外读书时，就总是在作业本上不断提要求。今天晚上，是我的自习。已经是这一星期的第二个自习了，看着眼巴巴羡慕别人的孩子，决定满足一次他们在室外读书的愿望。不过，早读变成了晚读罢了。

下午六点二十，由两个班语文课代表组织，将班上的住校生带到操场，开启晚读模式。周五下午的操场，很是安静。红色的跑道上，一个人也没有。只篮球场上，有三两个初三老师在扔篮球。

刘亚妮组的晚读
史亚楠组在晚读
陈朱乐带着组员晚读
杨望龙组最整齐
组长不在，自行组合
杨艺涵组变成大组
冯锦研正在背诵

以班为单位，学生自觉分成两个圈子。要求每个班，以语文学习小组为单位背诵，同时明确背诵任务：没完成《礼记二则》背诵的继续背，完成的同学背诵《马说》。学生很兴奋的围坐在一起，刚刚还安静的绿茵场，一下就热闹起来了。

徜徉在这绿油油的操场，朗朗书声与清风相和。斑驳的光影与可爱的他们，交相辉映。不知是不是因为终于满足了他们的愿望，还是因为这新的背诵地点，新的座位方式，绿茵场上的背诵热情，空前高涨。来回穿梭在这生机盎然的氛围中，忙碌一周的疲惫也变得轻松起来。

不多会，就有学生笑呵呵的开始找我背诵了。出了教室的门，学生的脸色都变得可爱许多。师生关系，好像也亲近许多。看来，我这僵化的思维也得时时更新才对。

半个小时后，初三一个班的学生也到操场来背诵了。开阔的绿地，在洋溢着青春的书声中，似乎更加充实。

夕阳的最后一抹余晖消失在山尖，明亮的操场有些暗淡。已经一个多小时了，是该检查晚读的最终成果了。经统计，虚虚实实加在一起，参加晚读的56个人中，有49人至少完成了一个背诵任务。《礼记二则》已经背了一星期了，还有7人在经过今晚这70分钟的晚读后，依然未完成背诵任务，心里有些焦虑。

然而看看孩子们好不容易舒展的笑颜，还是压下心头涌起的责备。简单小结后，带着放过风的小鸟，返回教室，继续余下的一个半小时自习。

室外读书，空间开阔，空气新鲜，但其实注意力也容易分散。今晚的晚读效果从数字看，似乎不算太失败。但还是觉得，太过舒适的环境，其实并不利于学习。这样的学习方式，偶尔为之，满足一下孩子们的心愿即可。如果天天如此，读书效果应该比室内要差很多。毕竟，外边的世界还是太过精彩。这帮精力旺盛的孩子，除了学习，对什么都感兴趣。读书，对于他们来说，还是在相对简单的环境要好一些。

至少完成一个任务的孩子