平衡木的秘密――小1班户外游戏观察记录

观察时间：2019.12.5  15：30-15:45

观察地点：软质外操场

观察对象：仇思宇（仇仇）

观察年龄：4岁

观察教师：吉霞

观察目的：观察幼儿在游戏中的发展与探索能力。

观察实录：

户外游戏时仇思宇、周弘雷等小朋友一起玩平衡木，他们把两个平横木交叉放置，仇仇用手按住上面那块平衡木的一头，周弘雷坐在平衡木的另一头，仇仇指挥小朋友们说：“走”，然后就放手离走开了，可平衡木摇晃起来，他回来按住平衡木让小朋友通过，并开心的唱起了歌。接着他们又对平衡木的位置做了调整后说：“好了，可以通过了。”可当他走到平衡木中间时，他又下来了将平衡木进行再次调整，然后走上去。（视频一）

当我再次看仇仇时，他把推车推到平衡木旁，看见萌萌坐在平衡木上用手推了一下，萌萌告诉我说：“老师仇仇打我”，我立即加以引导。萌萌走后，仇仇试图把推车推到平衡木上，萌萌提醒他说：“车子不是走这儿的，很危险，会摔下来。”他坚持将车推上去，没推多远，车子滑下来了卡在平衡木上，小朋友们一起来帮助他把车拿下来，继续玩走平衡木游戏，仇仇提醒小朋友说：“你们走的时候注意安全。”（视频2）

仇仇再次将推车推上平衡木，可是推车又滑了下来，仇仇也摔下来了。他爬反问道：“怎么回事啊？”我在一旁鼓励他说：“想想办法，”他将平衡木顶末端可放地上的那块木头折上去，坐在平衡木上想把车拉上去，可还是没有成功说：“不行不行。”我继续对他进行鼓励，他探着脑袋摇摇平衡木，这时他听到了“收玩具”的声音，便提醒小朋友说：“收玩具了”，当一个小朋友说：“等一下，等一下”，他便放下平衡木，继续玩走平衡木了。

行为分析：

1.仇思宇是一个聪明的孩子，是本次游戏的主导者，主导着游戏的进程。

2.仇思宇对游戏的材料和现象非常感兴趣，在游戏中有较强的探索能力和想象能力，自始自终能动手动脑探索平衡的秘密。

3.游戏中孩子的社会性得到了发展，合作意识开始建立起来了，学会了互相帮助，互相关爱。

支持策略：

1.教师要为幼儿提供丰富的可操作的材料，创造条件让幼儿参与探索，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

2.教师要为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，并支持他们大胆提问，发表不同的意见。

3.教师可向幼儿灌输简单的平衡知识，让他们感受平衡，感受探究的基本方法，体验发现的乐趣。