把课堂还给学生

        今天认真观看了朱宏燕老师的《如何运用信息技术上好一节课》，受益匪浅。11月份的时候，我也曾在我们盐湖区的某所小学观摩了两节数学平板课，听完疑惑重重，教学时平板电脑什么时候出现？怎么出现？出什么内容？信息技术的运用是在帮老师减轻负担还是增加负担？朱老师的讲座让我看到原来信息技术可以如此完美的融入课堂，教学效果可以如此生动美妙。

      一、课前课中课后 恰当恰时恰好

      课堂教学中，信息技术恰时的出现，给予恰当的材料，可以帮助学生恰好完成学习任务。

课前：研读教材，找准重点，

          巧用微课，激发兴趣，

          任务驱动，学情检测。

课中：掌握学情，精准教学，

          创设情境，人人参与，

          当堂检测，突破难点。

课后：拓展延伸，自主学习，

          重视差异，因材施教，

          小组交流，共同提高。

      二、正确定义问题 激发深度学习

      朱老师提到了我们课堂中的一种怪现象，老师提出一个问题，学生立刻就回答出来，课堂上有问有答，其乐融融。跳出我们的课堂来看一看，其实我们提出的都是无效问题，不能激发学生深层次的思考，不能促进他们的思维发展。我们应该把课堂真正交给学生，让他们质疑交流、合作探究，让学习真实发生。

      信息技术与学科的融合我们才刚刚起步，在行走的过程中，也一定会遇到很多的问题。用朱老师的一句话来共勉：跳出舒适圈，终身学习，遇见最美的自己，给孩子一片灿烂的星空。