《影子人》第一讲

一、这节课堂中主要运用了以下方法来激发孩子们的阅读兴趣：

1、设置疑问，激发兴趣。

        课堂一开始，老师就用“你玩过手影游戏吗？”这个问题一下子吸引了孩子们的注意力。紧接着，用生活中实际可操作的手影朋友进一步抓住孩子们的眼球，脑袋中的想象画面立刻变成可视化的图片呈现出来，非常巧妙，孩子们可能立刻就会欢呼起来。紧接着用小说中的经典人物形象切入，完美完成由生活走向艺术。再将《影子人》中的打柴人引入课堂，一步一步既精心设计，孩子们的兴趣也一步一步被充分调动起来。

2、巧用图片，吸引注意力。

        课堂中除了开课时的影子游戏以及经典人物形象外，精选打柴人的图片，贯穿始终，孩子的注意力一直被图片吸引，并且跟着老师的思路走，整个学习过程专注力很高。

3、抓住关键句，突出故事线索。

      课堂中，老师紧扣打柴人这一线索，抓住书中的关键句段引导孩子一步一步地认识打柴人，让这个形象越来越丰富。

3、联系生活，学以致用。

      “有趣的打柴人是怎么做出来的呢？”这个话题孩子们一定很感兴趣。于是，接下来课堂中老师揭晓了这个秘密，用一把剪刀和一张白纸就可以完成，然后点一支蜡烛或者打开手电筒就可以玩了。很容易就能做到，孩子们很愿意去尝试，兴趣也更浓厚了。

4、留下问题，继续探索。

      课堂最后，老师留下问题“影子人是谁？他在哪里呢？”孩子们意犹未尽，很愿意跟着老师在下节课里继续去探索答案。

二、我平时在陪孩子阅读时主要用以下方法去激发孩子的阅读兴趣：

1、看封面图画，猜猜这本书里会讲什么故事呢？孩子会比较愿意去猜，然后会催着妈妈赶紧读故事，并且在一次又一次地“我就知道”中找到满足感；

2、当小老师讲故事。孩子对一些自己感兴趣的书会反复请妈妈读，中途读者读着我会假装我忘记了，这时孩子就会很兴奋地说“妈妈，我知道。”然后就开始讲起来，我会不停点赞，孩子会越讲越有劲；

3、故意设置陷阱，考验孩子专注力。有时在读故事书时我会故意设置一些简单的小陷阱，这时孩子会立刻指出来，我会很惊讶地说说：“哇！真的耶！谢谢儿子给妈妈指出来。”

4、编儿歌也是我们经常玩的游戏。从两三岁开始，简单的“蜜蜂蜜蜂在哪里？”“蜜蜂蜜蜂在这里。”到慢慢开始多对对子，比如“红花对绿树”“蓝天对白云”。这样的游戏有可能开始于我们在读绘本时的某一幅图，也可能是平时在散步时看到一个现象而被激发。