756【线上听课手记】王培淇《解决问题专项复习》

一、课前准备

1.老师全程在线，组织学生进入直播间，并对本节课的学习提出要求：随机提问，随时连麦，要全程注意力集中。（开课伊始，王老师便对学生提出学习要求，并使学生对本节课所复习内容有了初步的感知。）

2.师生问好！连麦学生。

二、教学过程

1.解决问题中，要注意的第一个事项是：关注单位名称的书写。一般“多少”、“几”后面的这个字为单位名称。

2.出示例题，让学生明确此题中的“盆”“个”就是单位名称。

3.解决问题中，要注意的第二个事项是：

知道每份的数量，问题问“一共.......有多少.......？”一般用加法或乘法。

加数不同求和时，一般用加法，加法相同求和时，一般用乘法。

4.出示例题，共别加法、乘法用法的不同。

5.复习平均分的两种方法。

知道总数，知道总份数，问题问“平均.......每份多少.......？”一般用除法。

知道总数，知道每份（每堆）的数量，求“可以分成.......？”一般用除法。

6.出示特殊的解决问题的题目。

看清楚题中有几个条件，几个问题。根据问题在题中找条件。（因为有时题中可能会给多余条件。）

（根据老师的总结与提示，学生在线讲述自己的理解，屏幕前的学生利用公屏区进行互动。）

7.如果题中不止一个问题，按问题的顺序一步一步的解答出来（先易后难），有时题中要求第二问、第三问，先要把第一问求出来，然后把第一问的结果，当做第二、第三问的条件。

出示例题，师生一同口头进行解答。

8.一般问“够吗”“够不够 ”“谁多谁少？”这样的问题需要注意“比大小”的步骤不能省略。

例题出示，师生在线口头讲述本题的解答步骤。（老师评论学生是“激烈的解答”，我觉得“热烈的讨论”更合适，呵呵，只是觉得用激烈这个词有点怪怪的。）

9.注意挖掘题中的隐藏条件，出现图文同时出现的解决问题时，注意从图中寻找数学信息。

10.有些解决问题会问“你还能提出一个问题吗？”“还需要补充什么条件？”注意在提出问题时不仅要把问题或条件写出来，还要列算式解答。

列举习题，在线进行解决。

11.出示习题，带着答案。（建议出示题目，让学生在线进行回答后再出示答案，让学生借助支架练习总结概括。）

12.当堂练习。学生在线口答，公屏区互动。（学生思维敏捷，口头表达能力很强，特别是其中的一个女孩子。老师就是要多给孩子提供表达、交流的机会，学生讲对了，就证明学会了，同时也代替老师进行了讲解，还给其他学生树立了榜样。）

三、我的思考与建议

1.师生同屏在线。从课堂伊始，王老师便与学生同屏在线，一下子拉近了老师与学生之间的距离。老师坚持出镜很值得表扬与借鉴，但是要注重个人的着装、外表，大家不要穿着睡衣出现在屏幕上哟！我们不是时常要求学生上课穿校服，升国旗佩戴红领巾吗？

2.老师对解决问题的题目时行了分类，并总结了解决时的注意事项。教学时，先进行解题技巧的指导，再出示相对的习题进行口头练习。老师思路清晰，将日常习题中出现的问题进行了强调，有助于提高学生的能力，并且所选习题也很具有针对性，可见备课时做足了准备的。