管理和教学

之前看一视频，有一个小学生模仿老师上课期间接电话，把老师的语气，神态，电话里外态度的转变，放下电话后的凶神恶煞模仿得惟妙惟肖。我很想知道，那个老师看过视频后是一种什么感觉？

当一个好老师其实跟做一个优秀的管理着有着很多共同之处。

因为管理者有五种权利：

1.合法权利

也就是领导有权利让下属去执行，顺从的权利。即使领导下达的命令是错的，下属也必须执行。因为下属的职责是执行并完成任务，但结果是由领导来负责任。

2. 奖赏权利

基于领导者给予或撤销奖赏的能力；人们为了获得想要的奖赏而服从。

3.强制权力

也就是惩罚的权利。基于领导者惩罚或建议惩罚的能力；人们服从命令从而免受惩罚。

这3个权利是职位自带的权利，权利的来源是来自公司，而非管理者自身。我称这3种权利为“硬权利”，强行使用这些权利，让人/学生会感到“强迫”，感到难受，并没有太大效果。因为人心不可勉强。

但我们自身可以修炼的“软权利”主要有两点：

1.专家权利

也就是不断提升自己的业务水平，沟通方式。就像一个好的老师不仅要做到学科领域的专家，还要想想以什么方式讲，学生更容易接受，学生愿意听。

2. 人格魅力

基于领导者的个人品质；人们钦佩并尊重领导者，愿意追随他，并且采纳他的观点。

这个要根据每个人的性格特点来培养。比如说，有的人性格直爽，但大气。有的人善解人意，善长打感情牌。

专注于后面两种权利的培养，才是对自己的修炼，才是真正的自信。

岗位权利不等于领导力

据说，当年俞敏洪创办新东方的时候，曾经有一位北大的老师来教课，学生不买账。俞敏洪找老师谈话，可这老师说：“我在北大就是这么讲课的，你应该严格要求学生才行。”

俞敏洪说：“过去是北大请你，现在是学生交钱请你，学生既是你的客户也是你的雇主，他们要求你在新东方的课堂上展示出专家能力和魅力，这和北大的要求不一样，如果你不能展示出这种影响力，不好意思，请你走人。”

这个故事更清晰地展示了领导者、权力来源和被领导者之间的关系。

这个故事也说明了，要搞清楚领导者背后的权利来源很重要。

对于北大的老师说，权利来源来自大学，而学校要求学生认真上课，对老师需要服从。老师主要使用的是“硬权利”，也就是不管我课你爱听不爱听，你都必须听，如果不听，就可能挂科。学生没有选择的权利。

对于新东方的老师来说，权利来源于公司，公司要进行市场竞争，学生有选择的权利，不需要对老师完全服从。老师主要使用的是“软权利”，也就是必须要被学生接受和喜欢。

所以之前听过一句话，没有权利的领导，才真正的体现出来领导力。