实习生听课05：《沁园春·雪》《行路难》

实习生王洁婷2022年9月13日听课感受

听课内容：《沁园春·雪》《行路难》

1、教学环节、教学目标、学生活动：围绕学生能够明确中考诗歌题目答题的要求，强化学生答题意识的目标。首先，呈现了前两年的中考诗歌题目，让学生观察分析真题的考查点，带着学生总结题目的特点，回顾之前学过的方法，让学生感受中考考题的难易程度，让学生自己感受到中考考查的内容并不是很难，在日常中渗透了对学生心理层面的引导，帮助学生克服畏难心理，有助于增加学生的信心。当然，这需要老师对考情也有很全面的了解和把握，这样的引导方式，是以学生的具体、真实的感受为基础进行的，感觉效果会更好。然后，在讲解学案的时候，先是让学生将所做学案题目和中考的题目进行对比，说出异同点，再回答出答案，教师点评的时候，紧扣让学生明确答题的思路，步骤和技巧针对学生答案做具体点评。同时，也关注学生对“复杂情感”是否理解到位，并作了较为详细的引导，最后，明确答题的规范，标注序号能够让答案更有层次感，更加清晰。

2、文本解读方面：关注学生对作者情感的把握，《沁园春·雪》诗人的情感，并不是仅仅停留在喜爱北国雪景风光的层面，在壮阔的景象中，还体现了诗人的博大的胸怀，及其抱负，引导学生如何思考把握这种多层次的情感。《行路难》要体会到作者忧愁苦闷、不怕困难、再到满怀信心的复杂情感。能够丰富学生对诗歌情感的体会。

3、学生状态：学生在回答问题的时候不够自信，对题目的把握还需要进一步的训练和思考。