“封面之源”之我们上封面了（一）
“封面之源”之我们上封面了（一）河南省巩义市子美外国语小学 张艳琼
“封面之源”之我们上封面了（一）
就是这样一张没有任何技术含量，没有专业摄影设备、一群孩子惬意的吃着棒棒糖，围在靖晗妈妈身边，就这样的照片被选为《生命·实践教育学研究第二辑:校园四季系列活动设计》的封面照面。到底它有什么样的魅力？到底一张如此平凡的照片与我、与65个孩子、与65个家庭能发生哪些有趣的故事呢？
当李家成老师告诉我，因为这张照片，要通知家长和孩子签署同意书，否则就牵涉到版权的问题。我就在想：什么是版权？我也是第一次遇到？也是第一次听到？而且这也是我从来没有思考过的问题？那我的学生也没有遇到过啊？顺便科普一个吧！不论是学生还是家长，还是老师，对于我们来说，都是一种学习！于是利用中午午间俱乐部的时间开启了一个随机的主题班队活动——我们上封面了。
活动很简单，在活动开始之前我先请张沐辰同学在黑板上写下了“我们上封面了”几个大字，在写的过程中，孩子们就开始悄悄地议论起来，能看得出满怀好奇和期待的心情全部写在那一张张可爱的脸上。
第一个环节：看到黑板上这个标题，你有什么问题吗？
一刹那间，教室里简直像炸开了锅。问题宝宝的话题就这样让我一刹那间，教室里简直像炸开了锅。问题宝宝的话题就这样让我应接不暇。“上什么封面？””“谁上了封面？”“还有谁上了封面？”“我们怎么会上了封面呢？”“谁选中我们的照片？”“张老师怎么知道了？”
我告诉孩子们我是看到李家成老师发出的征集封面照片，然后我把我们四季主题活动的照片选了一部分，发给李老师，没想到我们的照片入选了。一语激起千层浪，除了这个活动让孩子们觉得自己“火” 了，满满的自豪感，李家成老师更是火了，一度成为孩子们讨论的焦点问题。“李家成教授是谁？”“李家成教授在哪个学校？”“张老师怎么认识李家成教授了？”“这本书的名字是什么？”“什么时候开发布会？”“在哪开发布会？”“什么是版权？”……带着一堆的问题和困惑我们开启了我们这个随机的主题班队活动。
面对这帮活宝，我早有准备，于是翻开《学生发展与教育指导纲要》《班级日常重建中的学生发展》这两本书的首页：“看，这就是李家成教授！”孩子们很调皮的一把就把《学生发展与教育指导纲要》《班级日常重建中的学生发展》两本书抢走，翻开看了看：“奥，这就是李家成教授！原来就是李家成教授把我们的照片选上作为封面照片啊！”
第二个环节：看PPT，回顾活动的画面。我们回顾了照片，当我把这张照片出示之后，教室里瞬间又炸锅我们回顾了照片，当我把这张照片出示之后，教室里瞬间又炸锅了。“我上封面了！”“你看，他只有一撮头发上封面了！”“靖晗妈妈也上了。”“这不是探秘秘密花园的照片吗？”“有我……”“还有我，我也上了……”“这是在靖晗家门口。”“我只拍上一个后脑勺！”“我在吃着棒棒糖，哈哈哈，真开心。”“我没有上封面，啊……”“我，当时就在这张照片不远的地方。”“到底是哪本书？”孩子们在追问在看的过程中，也不由自主的发起了雷鸣般的掌声。我把手机打开，把李政涛教授写的《将“育人”安放在天地之然之中》文章的图片让孩子们看了看。我在教室里转了一圈，孩子们一个个伸长了脖子，争相恐后，唯恐落后的样子。孩子们也不时的发出感叹：“我们可真厉害啊！都上了封面了，还是这么厉害，这么高大上的封面！”一个个神气得不得了，此刻孩子的眼睛里上闪烁着无可言说的光芒、脸上掩饰不住的开心，满满的自豪感也就刹那间产生，这不是一句语言、一句鼓励的话语而可以形成的。
第三个环节：新书推介接着通过看PPT，新书的名称、发布的时间、地点、更重要的给孩子们科普了一下什么是版权？想把“生命·实践”“新基础教育”“华东师范大学”这些特有词语告诉孩子，想通过这样的方式让孩子多一些了解，多一些认知。哪怕孩子只是知道了名称，不解其意，更想把这种理念融入孩子的血液、伴随其成长。这一小小的环节让孩子们对这本书有个简单的了解，知道书的名这一小小的环节让孩子们对这本书有个简单的了解，知道书的名字，发布的时间，发布的地点，也第一次对版权有了一个认知。孩子们觉得太神奇了，也发出感慨“原来我们的摄影作品也是有版权的，我们要保护我们的版权。”“5月12日在江苏常州召开发布会，常州在哪里？”一群问题宝宝，但是就这样随机的一个主题活动却让孩子们引起了共鸣，有了共同讨论的的话题，一语激起千层浪，生成新的问题和思考。
第四个环节：签署同意书。一个临时性的班队活动让孩子们有了一定的仪式感，也感受到了孩子们语言的动态生成性的发生，特别有趣的一个中午。封面女神靖晗妈妈来到了现场，很正式的签下了自己的名字。靖晗妈妈她对植物的热爱，对我们班级工作的支持也在一如既往的岁月中体现的淋漓尽致。孩子们也可爱极了，照片中只显示一个后脑勺的、只显示一撮头发的小家伙也要排着队认真的签上自己的名字。更重要的是我和孩子们的第一次对版权有了一个简单的了解，我想这是每一位班主任老师对教育应有的敏感。今天，孩子们只要在原有的基础之上多了哪怕一丝的了解，多了一丁点的认知，我想这个随机的主题活动的目的就达到了，它的价值就产生了。也让我对班主任有了重新的思考和认识，我们的教育真的不仅仅在课堂，在学校，它在生活的每一个瞬间、延续至每一个家庭、社区中。我把中午的活动制作了美篇发到微信群，李家成老师很快给与反馈和回应：欣赏这种教育的敏感性和灵动性。李老师的话让我备受鼓舞，确实对教育具备高度的敏感是每一名教育工作者要有的态度。
第五个环节：品味活动的感受。活动结束后，孩子们随机写下活动的感悟，这也是我们一贯的坚持，也是一种记录。它是一种原生态的记录，是一种瞬间感情的萌发，也是一种对主题活动的反馈，也是在认识上的自我反思重构，也是一种成长。
杨喆铄：《疑问、惊讶、感叹》
我的标题是我们的心情，当中午老师告诉我们的时候，大家心中有千千万万个疑问，主要是我们上的什么封面？这就是我们听到后的第一个心情：疑问。老师在班会活动中帮我解决了这个问题。张老师先向我们普及了李家成教授写的两本书《学生发展与教育指导纲要》《班级日常生活重建中的发展》。然后又把我们引入主题，当老师告知我们上的封面是华东师大院刊《生命·实践教育学研究第二辑：校园四季系列活动设计》的封面，我们有一种感觉，这就是第二种心情：惊讶。接着老师又告诉我们这本书要在2018年5月12日江苏常州召开新书发布会，会有很多的专家、学者、老师参加。这本书还要向全国各地销售时，我们更加感谢李家成老师和编辑部的老师，因为没有他们，我们就无法登上封面了，这就是今天的第三种心情：感叹！
“封面之源”之我们上封面了（一）
“封面之源”之我们上封面了（一）
张馨心：《我们上封面了》
真高兴，我们班的同学和靖晗妈妈上封面了，哎，可惜没有我。不过，没有关系，我就在照片镜头以外站着，因为我也在活动现场，这样想就开心了。张老师给我们科普之后，来，我给你们介绍一下：版权，及著作权，是指文字、艺术、科学、作品的作者对其作品享有的权利（包括财产权、人身权）。版权是知识产权的一种类型，它是由自然科学、社会科学以及文学、音乐、京剧等。我还是第一次啊，第一次啊！能在这么重大的书上出现，真是不可思议，并且我给你说吧（小秘密奥），别激动啊！
《生命·实践教育学研究第二辑：校园四季系列活动设计》《生命·实践教育学研究第二辑：校园四季系列活动设计》是上海华东师大李家成教授等人编辑的。告诉你：2018年5月12日江苏常州召开发布会。注意我写的最大的字是重点提示！
张钰晗：我对这本书名字的理解：生命要勇于实践，教育要勇于研究。
张沐辰：如果这本书开始卖了，我既希望我能买到但又不希望我买到。因为我买到了，我会看看里面的内容和封面，我不希望我买到是因为那本书太好了，卖光了。
王昊哲：《我们上封面了》今天中午，让我很意外，我们班的人上封面了，大家一定想知道我今天中午，让我很意外，我们班的人上封面了，大家一定想知道我们为什么上封面吗？是因为我们开展的“探秘秘密花园”这个主题活动的时候，拍的一张照片了。书名叫：《生命·实践教育学研究第二辑：校园四季系列活动设计》，这本书主要讲的是关于校园四季系列活动的相关内容，2018年5月12 日在江苏常州召开发布会，今天听到这件事高兴极了。照片上的人都要签署同意书。到底李家成教授是谁？我给大家介绍一下吧！李家成，教育学博士，上海华东东师范大学基础教育改革与发展研究。研究员，教育学系副教授。主要研究领域为班级建设、学校变革等。出版《关怀生命：学校教育价值取向探究》《学生发展与教育指导纲要》《班级日常生活重建中的学生发展》等。虽然封面上没有我的影子，但我依然为我们班的的同学骄傲，未参加探秘秘密花园的人感到骄傲，自豪。我希望我们班的活动越开越有一番风味和色彩，在这时，突然吹来了一阵温暖的风，用我们班同学赏花的照片作为封面，在中国要被多少人看到。我下决心出版时一定要买到这本书。同时也祝新书发布会取得圆满成功！
刑佳凝：说来事情也很神奇，我们上封面的照片，是我们参加“探秘秘密花园”这个活动的现场，照片是靖晗妈妈在给我们讲解菊花的照片，当时我们班的学生听得很认真，还有些同学在做记录。我们把掌声送给靖晗妈妈和张老师，靖晗妈妈给我们提供了很大的帮助，张艳琼老师带我们开展了许多丰富多彩的活动。
晋子豫：《我们上封面了》我们上封面了，这张照片是去张靖晗家“探秘秘密花园” 的场景。我虽然没有上封面，我的小伙伴张皓翔、杨喆铄、郭润颖……都上了封面，我还是很开心的。而当时我就在里大家不远的地方，我在看一朵不知名的小花，那朵花快要败落了，不是很好看。 我没有上封面虽然很不开心，但是那是我也很开心。因为我知道了大叶女贞的开花季和落花季；我也知道了矮向日葵应该生活在阴凉的地方还是向阳的地方，所以就算上封面，还是很高兴。我现在心里想，如果我上了封面，那也挺好的，可以让所有的老师和同学看见我，我还可以写篇文章，发表一下自己当时的感受：比如说我上了封面是高兴的，但是我没有上封面。
最后我没有上封面的感受：1.我学到了很多关于植物的知识；2.我也知道了做人要低调等等。1.我学到了很多关于植物的知识；2.我也知道了做人要低调等等。最后还是非常开心的。
曹竞元：今天，张老师告诉我们：“我们上封面了！”我们每个人激动、高兴、兴奋、开心、快乐……再多的词都表达不了我的心情。我们都不敢相信，都不听的议论着……这次的活动是最厉害的一次，我们都上了封面，虽然我没有上镜，以后举行活动时，我要争取上镜。
王琪瑞：我们上封面了，我们都觉得自己红了，可是张老师说：“你们都上了封面，我在拍照，我怎么办呢？我想上，上不去啊!”引来全班同学响亮的笑声，还有送给我们张老师雷鸣般的掌声，我们的张老师太可爱了。我在心里给张老师说：“老师，我想告诉你一件很尴尬的事实，我也没上。”
从孩子的感悟中可以读到些什么？能读懂孩子的开心、自豪；还能读懂孩子语言的生动和思维的飞翔；还能读懂孩子没上封面但是在自我反思重构过程中的心路历程；还能读懂这个随机的主题活动对孩子的影响和价值取向；还能读懂一本这样的书籍对于孩子的影响是那么的不可估量……在我眼里，一点点的教育契机都要珍惜，珍惜那灵动的瞬间 。
