新时代教师核心素养和师德养成

;洛阳文化旅游职业学院消阳幼儿师范学校

一、认识新教育时代

(一)深刻理解和认识中国特色社会主义进入新时

新方位--中国特色社会主义站到更高层级的历史方位上。

新矛盾--这是进入新时代的重要标志。

新目标--朝全面建设社会主义现代化国家的新目标前进。

二、21世纪教师的核心素养

核心素养，意指关键的能力。

核心素养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的素养。2003年，欧盟开始正式使用该词，2005年经合组织开始使用，2014年3月，我国教育部开始关注核心素养，但更多的是强调学生的核心素养。

(一)家国情怀素养--教师工作的本色、底气、骨气

要想培养有家国情怀的学生，我们必须要做有家国情怀的教师，正所谓育人者必先育己。

所谓的家国情怀，是主体对共同体的一种认同并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情;其实现路径强调个人修身、重视亲情，心怀天下。它既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。家国情怀在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。

(二)学习提高素养--教师自我提高的必由之路

1.学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程;

2.学习是人生存和发展的不竭动力;

3.时间是购买知识的货币，学习是利用这种货币的最佳方式;

4.读万卷书，行万里路;

5.富就富在不知足，贵就贵在能脱俗，贫就贫在少见识，贱就贱在没骨头;

6.学而知不足，不学才知足。

7.不动笔墨不读书;

8.把学习当成一日三餐一样平常而重要;

9.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行;

10.学无止境;

11.扬长的学习乐学，而补短的学习是苦学;

12.好问的人，做一时愚人，耻问的人做一世的愚人。

13.无知不是最可怕的，但最重要的是知无而好学: