教孩子说不

入冬了，孩子起床成了大问题，被窝太温暖了，由于单位离家远，起床就很早，孩子在单位旁边上幼儿园。天还不冷的时候，我一起床孩子马上就起来了，最近这段时间，孩子总是不起床，告诉我不想去上学。等我们走了，外婆再叫他起来，然后吃好早饭公交车上学，差不多上午的时间都过去了。即便这样，其实我还是很欣慰的，因为他可以说不，即便看起来没有道理。
我就是从小不会表达，不会说不，或者不能说不，给自己的工作和生活造成了很大的困惑或者障碍。比如很小的时候，知道父母重男轻女，读书是唯一的出路，似乎这是本能的认知，于是无论酷暑寒冬，上学是最重要的事情，为了保持上学的权利，做家务，干农活都是无比积极。是真的想干吗？不是，是怕失去上学的机会。七岁时爸爸重病，我自己跑出去借钱，是真的孝顺吗，是真的勇敢吗？不是，是怕没有了家里的顶梁柱，没有办法上学。在学校受了委屈从来不会告状，不会找老师也不会找家长，一切都是隐忍，因为不想失去上学的机会。小小年纪，上学的机会对我才是头等大事。无论干什么，内心总是准备逃离，逃离家庭，逃离家乡，逃离生我养我的地方。或许就是没有学会说不的习惯，所以滋生了另外一种心理——自卑、受气包、受虐狂。
当听到老师说“告状是小人”，华夏怎么引导华夏告状的孩子时，听起来非常有道理，从善恶出发，可是仔细想想，就不是那个味道了。不告状，就是善吗？当我不告状，内心并不是宽大，而是怨恨，生闷气。所以当孩子告状的话，我觉到还是要知道孩子内心到底受到了什么伤害，要给予他安全感，不能一概而论，告状都是小人。好多在学校受到凌辱的孩子，就是胆小不敢告状，最终造成很多的惨案。当一个小孩从小就能够放心且本能地表达内心的不情愿，他才有机会寻求外界帮助，维护他们的权利，应该从允许他们告状开始。至于怎么处理告状，那就是一个老师的智慧了，至少成功的做法，是孩子以后依然敢来找老师告状。告状就是把孩子内心真实的想法展示出来，如果连状都不能告，我们就没有机会引导他们分辨是非了。
孩子说“不”其实跟告状是一个道理，当孩子敢于说不，说明他有足够安全感，他就不会隐藏内心的真实想法，也就没有撒谎，爱表现，讨好这一切行为动机了。
再回到自己这个现成的案例。因为不向外表达，所有的吸收都是被动的，三观来自于本能，很多都是不正确的。因为不会说不，不敢表达，所以对外界的东西，不好的感受都压在心里，好的感受就想更好，持续。陷入自我的圈子里很难突破，这是第一大问题，这个问题造成自己的狭隘，格局小，生闷气又造成了身体的抗议。第二个问题是，因为不会说不，所以对别人说的不就特别反感，听不进不同的意见，容易陷入对立，这是人际关系不好的直接诱因，也是耳部出现问题的根源。第三个问题是，因为吸引力法则，身边吸引来的，要么是强势的，听不得别人意见的人，要么是自我认知很低，怨妇情结的人。这三大问题，越发束缚了自我成长，因为对世界的疏离、隔离，外界的阳光很难透进来。这三大大山的突破，开始于读书，读到圣贤的智慧，读到明白了做人该遵守的道，然后开始敞开，真实地表达自己，最后才走出来。说起来只有短短几句话，过程却很漫长，一言难尽。当然，因为自身的经历，就对孩子的包容性很强，对孩子的宽厚来自于本能，而对身边的人的宽厚，则来自于自我约束，如果能够推广到对所有的人，应该就是文化的力量，文化内化于心，变成心的力量。现在处于第二阶段末期，就是对身边人，有时候还没有完全宽容，需要继续努力。