吃甘蔗的学问

今天上午办公室里聊天很是热闹。说道吃甘蔗的习惯，张老师问大家喜欢先吃头还是先吃尾。刘老师说她喜欢先吃头，然后是越吃越甜。李老师说她喜欢先吃甜的，放着好的不吃，放时间久了就不好，还不如先吃好了呢。

这样的做法也不错，老师们你一言我一语的说起啦。王老师又说，家里的葱你们是怎么吃得呀，张老师说她都是先吃葱叶，因为它不好放，先吃了，然后葱白就能放时间长了。

小李又说，她不是这样的，基本上是先吃葱白，或者是葱白葱叶一起吃，这样有绿有白的搭配好。

其实，这也是一种生活习惯，也反映出人的价值观。先吃好的，是享受型的吗，先吃不好是的节约型的吗，其实也不能一概而论。

老师们说着都笑了，都说还是小李年轻好呀，知道享受，每个年龄阶段的人都有自己的习惯。

英语王老师说，上课把她气坏了，上课好些时间不进教室，乱七八糟。有的不想听的，坐的歪歪扭扭，还有站的，也有躺的，你说这课怎么上呢。

学生基础差，课堂上不愿意听，或者说听不懂。这样无事生非，就很难维持纪律了。要想解决这个问题，还要改变自己。改变自己心态，改变自己的教学方式。这当然是很难的。

有人说，如果把学生看做天使，你就生活在天堂，如果把他们看做调皮鬼，你就生活正地狱里。

学生的坏习惯短时间里也无法改变，当他们听不懂的时候，就尽量少讲，或者不讲。引导他们自主学习。多用赏识的观点去处理事情。

课堂上，你越是想讲明白，学生就越不想听，然后，你就生气了。长了就形成恶性循环，师生关系不好了。课堂效果就可想而知了。

其实，师生关系最忌讳单纯的知识传授了，课堂绝对不仅是知识的讲解，还有更多有意思的事情，如果师生能和谐有趣的交流，及时有些知识点讲不到，也不会影响教学效果。

生活的习惯和教学中的习惯有时候可以互通的。就如同吃甘蔗的方法。先吃头，开始味道不好，但是越来越好。教育学生时，这样的做法需要耐心引导，坚持克服开始的困难，一旦他们尝到了甜头，也就会越学越带劲了。

如果你开始就吃最甜的根部，相对来说，能很快进入状态。这样做法对于差生的作用比较大些。开始用有趣的方式方法教学，用游戏吸引学生的注意力，让他们感觉有意思，一开始就抓住学生。然后再循序渐进的教学，也是很好的。

其实，无论什么样的方法，从根本上讲都是一样的。关键是能够克服困难坚持下来。尤其是对于基础差，习惯差的学生。针对性的选择一种教学思路，然后日积月累的坚持下去，一定会有收获的。