《以课堂为桥梁》

            202310-29《以课堂为桥梁》

摘录：

1、 只要我们不抱怨为什么没有遇到喜欢自己的学生，并坚持研究和改变，我们就能创造出适合学生的教育方式。

2、 专题讲学其实是一种经验交流、资源共享。通过专题讲学，议课主持人与全校的教师共享成果，共享研究的快乐和工作的幸福。

3、 “教学即研究、问题即专题、应长即咸果”，从而激发出教师主动参与校本教研的积极性，促进了教师的专业发展。

思考：

      改变从自己开始，不要总是在学生身上找问题，这只会让自己教得更累。不得其法还劳心劳神，很多的教育问题并不是学生单方面的问题。没有找到问题突破点，再怎么去改变学生也无济于事。总会有个别学生对老师的课堂不感冒，老师适当调整也不是多大难的问题。如果是大部分学生都对授课教师的课堂有抵触，那就必须得从我们自身去改变了。

      问题的出现都是就是课题研究的方向，我们的课堂教学就是在不断地去解决课堂上出现的问题，观课的目的也就是把这些问题提出来，作研究的对象，集大家之力量去寻求最好的教学模式。让教师的“教”真正的落实到学生的“学”上。必要的时候是可以听取一下学生的课堂要求的，没接手一个新的班级我都会通过周记的设计去了解学生心中想要的课堂，再根据自己的情况制定适合我的“教”，也适合学生“学”的课堂。教学就和热恋一样，不是谁单方面的问题。只有你情我愿的时候才能有爱的牢固，如果教学能够做到学生学的主动，教师教的生动也就不愁课堂起不了效果了。