以“研究者”的心态做教育

    ——《给教师的68天写作建议读后感一》               

      这些年断断续续读了一些书，但是读得随性又散漫，缺乏目标和系统性，而且读完之后，没有及时进行总结和复盘，因此，没有真正汲取书中的精华并用来指导自己的工作和生活。新学期伊始，想改变自己的阅读习惯：一方面在书籍的选择方面更加专业化，二是不求阅读的速度，读一本书吃透一本书，边阅读边摘抄，阅读完成后及时撰写读后感，进行归纳总结。

      这学期第一本书是吴松超老师的《给教师的68条写作建议》，上学期在何蕊老师的朋友圈看到下单买了，读了一半，转头又开了其它书，结果好几本书都是读了一部分便束之高阁。这学期要把这几本书认真读完，并在读中学，在学中做。

      作为一本关于教师写作方面的著作，本书第一章谈到写作对教师的价值：留下真实的教育生活文字记录；推动自我的提升、重塑；让声音传播得更久远等。对于我而言，读书写作能给我带来心流的体验，能让我静下心来沉浸其中，同时，我也希望通过文字记录，为飞逝的光阴留下一些印记。

      另外，本章还提到了要做一名研究型教师，想要成为一名研究型教师，就要多观察、多反思、多写作。多观察就是做生活的有心人，作为一名教师，要把捕捉教育生活中的问题作为一种常态，不仅如此，我们要深挖捕捉到的问题，把思考的结果写下来，并在教学中着手改善。作为一名教师，我常常只是注意到了一些问题，却没有深入思考产生这些问题的原因以及改变的策略，这些是我之后改变的一个方向。

      术业有专攻，在以后的教育教学中，要向研究型教师靠近，以研究者的心态用情、用心做教育！