于永正《草》名师案例分析

    分析：课堂是一个互动的过程。老师，学生，书本三者间的互动缺一不可。而怎样才能使这三者有机结合起来呢。这是衡量一个老师课堂教学成功与否的一个重要标志。这里，我们不得不为于老师在《草》一文中巧妙利用对话。使课堂智慧精彩生成的做法喝彩。开始。余老师就叫学生上黑板画出诗意，这就赋予了学生感知文本的契机。同时也使学生和书本有机的结合起来。学生多元的解读，都使他们有了自己独特的感悟，接下来，余老师鼓励学生进行对话。在一步步引导中有机调动利用了学生的生活积累和生活体验。让同学们对黑板上的图提出质疑并作出修改的同时，也使课堂知识在学生脑海中得到了积淀、开拓和释放。

    对话，作为阅读教学的新形态，更是一种张扬个性和灵性的方式。只有对话才能互相倾听，相互接纳；只有对话才能相互尊重彰显个性，也只有对话才能引领学生走进文本最深处。使学生在不断与文本思想的碰撞中，让课堂洋溢生命的灵动。