小品风波
毕业典礼，我推荐小赵去演小品，负责排练的陈老师和叶老师创作了剧本，毕业考一结束，俩老师就热火朝天投入了排练。
今天大概是他们排练的五天，叶老师突然找到我说：“林老师，你们班的小赵是主角，但是演不出我们需要的感觉，我想换人啊。孩子很伤心，你去帮我做做思想工作好吗？”
听了叶老师的话，我的第一反应是，都排到这个份儿上了，还换人？孩子该多难过啊！
叶老师又说：“我们已经请了歌舞团专业的孩子来演，人家半个小时就搞定了，拉升了整个节目的档次。”
我问道：“不是说这个孩子没有档期，歌舞团不放吗？怎么现在又可以了？”
“人家也是百忙之中抽出时间来的，小赵实在不行，只能换他了。”叶老师答道。
“可是，你这样把小赵换下去，孩子会很受伤的。”我重复到。
“是啊，是啊，我们真的也很为难，不想让孩子受伤，可是没有办法啊！”叶老师面露难色。
中午，叶老师给我打电话，叫我去看看小赵的表演，小赵有模有样地演了一遍，我连连赞叹：“很好啊，演得很好啊！”
叶老师说：“那我再请这位专业表演的孩子演一遍。”
我又看了一遍。
说实话，这个孩子确实比小赵专业，从台词到动作，到细节处理，那是小赵无法企及的。可是，小赵也差不到哪里去，并不是一无是处。
我对叶老师说：“专业的孩子确实演得好，为整个节目大约提升两三分高度，可是，如果你淘汰了小赵，对小赵的伤害就是十分，你考虑过吗？”
叶老师说：“确实很为难，我们也安慰了他很多，孩子一直哭，所以想请你来再做做他的思想工作。”
“这个安慰我真的没办法。”我老实说道，“这是孩子最后一次的毕业演出，他已经付出了那么多的心力，他那么渴望能有表演的机会，可是这个歌舞团的孩子因为太忙，其实不大想演的，为什么非要让一个不想演的孩子去顶替那么想演的孩子呢？”
“可是，他来演，表演的效果明显大有提升啊！”
“是的，对节目来说，确实如此，可是，除了考虑节目，我们是不是要考虑孩子的感受呢？”
“正因为我们心里也考虑了孩子，所以要请你过来安慰他呀！”叶老师心有不安地回答。
我问旁边的小赵：“你想演这个角色吗？”
小赵气呼呼地回答：“谁演得好就给谁演。”
我顿时被憋得一肚子气，心中暗想：谁演得好，这不是明摆着的吗？你这么说，还需要我为你争取什么？
我很想顺势撂下小赵，不管不顾甩手而去。可是，我知道小赵内心是很想要这个角色的，他只是用这种方式去维护自己那小小的可怜的自尊。
我把他拉出教室，问：“你真的觉得谁演得好就给谁演？那林老师刚才在叶老师面前说了一大堆好话，是想保住你，你看出来了吗？”
“没有。”小赵满不在乎的回答。
“你竟然没看出来？我一个劲地夸你演得好？一个劲的叫叶老师不要换人，你竟然没有看出来，连傻子都看出来了，你竟然没有看出来？我真是太生气了！”我不由得说了重话。
小赵见我急了，他的眼泪哗地夺眶而出。
我问道：“你到底想不想演这个节目？”
“我想演，我想演的。”小赵一个劲儿地点头。
“那你知不知道林老师一直在帮你。”
“知道，知道。”
“那你要不要留下来演好这个节目？”
“要，要！”小赵加重了语气。
“那好，我带你进去，和叶老师再好好说说，你会加油的。”
下午连排，小赵演得很卖力，可是，领导却不满意，准备删掉这个节目。叶老师觉得如果及时换专业孩子演，可能这个节目不至于被删。有几个老师帮忙说情，觉得这个节目花了那么多功夫被删了实在可惜，要不就让另一个孩子演，再创作一个角色给小赵演。
小赵就这样被保住了！
放学后，叶老师调侃我，说我对自己班的孩子就像对亲娃一样，我向叶老师说了小赵的情况。
小赵是班级里经常受人欺负的对象，因为他习惯隐忍，不管是同学的嘲笑还是老师的批评，他从来都是用一种自己发明的类似于精神胜利法的方式去化解。
几天前，天气热，我请孩子们吃冰棒，孩子们欢天喜地，轮到小赵，他却气鼓鼓地说：“我不要。”
我纳闷地问道：“为什么不要呢？你好像生气了，发生什么事了？”
小赵说：“没什么事，就是不要。”
旁边的几个孩子接话：“因为他体育课上球被同学抢了，所以很生气。”
“是因为这个原因吗？”我问小赵。
“不是。”
“那为什么这么生气，不想吃冰棍？”
“因为我早饭也没吃饱，中饭也没吃饱，那么干脆冰棍也不要吃好了。”小赵说了一个让人哭笑不得的理由。
“没吃饱饭和不吃冰棍有什么关系呢？”
“有关系，反正都没吃饱，就连冰棍也不要吃好了。”他气呼呼地又重复了一遍理由。
“你真的是因为这个原因不想吃，而不是其他原因？如果是其他原因，说出来林老师会帮你解决的，你有其他原因吗？”
“没有！”小赵斩钉截铁地说。
我觉得没有启发的余地了，也就不了了之了。
后来，我觉察到，小赵其实是用一种情感隔离的方式让自己免于受伤，他确实是被同学欺负了，可是又无从表达，所以他封闭了自己的心。
他为什么会封闭自己的心呢？因为他得不到回应。
记得小赵遇到过几件事，他的家长尤其是爸爸是这样反馈的。
那是四年级的一节体育课，小赵和小曾闹矛盾，小曾狠狠地打了他一巴掌，小赵竟然愣在原在地没有还手。
后来回家他很愤怒地向家长说了这件事，家长叫我了解一下情况，我得知情况觉得确实是小曾太过分了，让小曾向小赵赔礼道歉，并通知了小曾家长。后来小赵爸爸说：“老师您不用太为难小曾，小赵一定也有错。”
我听了很不是滋味，自己的儿子被同学扇了巴掌，爸爸竟然没有站在儿子这边，还说儿子也有错，如果我是小赵，该多么委屈愤怒。
还有一件事，那天我接到小赵妈妈的微信，说小赵在科学课上被老师批评了，回家哭得很伤心，叫我第二天了解一下情况。
第二天我把小赵叫到办公室，了解到确实是科学老师出言不当，伤了小赵的自尊。我正准备请科学老师给他一个安慰，这时又收到他爸爸的微信， 说快毕业了，不要搞得老师不好意思，小赵肯定也有做的不好的地方。
收到短信的刹那，我也是默默替小赵难过的，因为小赵的情绪感受又被爸爸忽视了。他不想得罪老师，可是没体会儿子深深的愤怒。
我最终还是和科学老师反映了这事，只是我没有再告诉小赵的爸爸。
今天，小赵面临被淘汰的危机，他又一次选择与自己的感受隔离，他内心很想演主角，可是当我问他的时候，他打肿脸充胖子，显得无所谓。因为他害怕自己的需求得不到满足，所以干脆不去表达。如果当时我撂下他不管，或者他真的被淘汰了，他会硬生生地吞下这口苦水，然后装作满不在乎，但积压的委屈和难过会郁积在心头，连他自己也难以察觉，久而久之，他会慢慢忽略自己的感受，连自己真正需要什么，想表达什么都不知道了。就像是因为生气不吃冰棒一样，他却连这样简单的原因都不敢表达，胡乱地说了一通风马牛不相及的理由。
今天我骂了他，逼他说出了自己内心的感受，那一刻，他的心通了，他流眼泪了。我的心也通了，我没有放弃，没有明知他内心的需求却被他的话气得置之不理。那一刻，我觉得是对得起自己的良心的。
可是，他的爸爸，却不知道他的孩子因为长期的情感积压，习惯成了受气包。我不止一次地向他表达过，要让孩子有力量，会表达，可是家长因为教育素养的缺乏，远远无法体会到。
我为孩子的遭遇心痛，不知他长大后会变成怎样的人？
孩子，愿你勇敢地面对世界，真实地面向自己！
