于学生模糊处用力

今日讲解《短歌行》。

预习任务：找出诗眼，并说一说围绕诗眼说了那些内容，用了哪些表现手法？

值得惊喜的是，预习任务是本节课重点内容，但是学生都能概述出来。围绕忧写了忧人生短暂、贤才难得和功业未就。

实在是很惊喜，虽然学生没有找全依据，但是已经给我很大的启示：教学要引起学生兴趣，调动学生思维，得在学生模糊处着力。

于是，围绕忧串完诗歌，深刻了解忧的内容后，学习任务有以下两处：

第一，短歌行和长歌行的区别。

目的：了解命名依据是节奏音律，而不是字数。

第二：诗歌中曹操想要的贤才是具体的？还是抽象的？是不是只要是贤才就是曹操想得到的？

抓住依据：但为君故，沉吟至今：契阔谈讌，心念旧恩两句，可知曹操笔下的人才是有具体画像的，这一首诗写于赤壁之战前夕，故而，最大可能是招揽敌对贤才，实现不战而屈人之兵的目标？