读《教育心理学》（十三）

        今日读第十二章《学习的迁移》，该章节包含四大节：

        第一节 学习迁移的概述

        第二节 学习迁移的实质与机制

        第三节 影响学习迁移的条件

        第四节 学习迁移规律在教学上的应用

        首先，我们要了解何为“学习迁移”？我们重新回到第一节《学习迁移概述》第一部分。

        一、学习迁移的含义

        迁移，按我的理解，就好比把一棵树从一个地方连根挖起迁移到另一个地方。

        这本书又是如何解释的呢？它与我的解释有一点相似之处么？一起去寻找答案吧。

        学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

        原来，这里“迁移”的意思不是“迁移”、“移动”等的意思，它是指“影响”。那为什么不直接叫“学习的影响”呢？这个问题先放这里，等我读完全章节，再来解答。

      迁移广泛存在于各种知识、技能和社会规范中。这里需要注意知识、技能和社会规范。

      “知识迁移”的例子：

        比如掌握“mouth”（嘴，口腔）这个英语单词可能会促进“goldenmouthed”(雄辩的）这一新的单词的学习；

        “技能迁移”的例子：

        数学学习中的审题技能的掌握可能会影响物理学习中的审题；

        “社会规范”的例子：

        儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯也会在学校中表现出来。

        迁移不仅发生于同一类型的学习或经验内部，而且也存在于不同类型的学习和经验之间。

        例子：

        比如词汇知识的学习将促进阅读技能的形成，而阅读技能的掌握也促进个体获得更多的词汇。所以，迁移表明了经验间的相互影响。通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。

      接下来，了解第二部分。

      二、学习迁移的种类

      共有五类：

      （一）正迁移，负迁移与零迁移

        正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

        负迁移：两种学习之间的相互干扰、阻碍。

        零迁移：指两种学习间不存在直接的相互影响，有时称为中性迁移。许多经验间存在着各种直接或间接的关系，但由于多种原因，个体未能意识到经验间的内在联系，不能主动进行迁移，使某些经验处于惰性状态，表现为零迁移。这一现象应引起重视。2019年8月8日21:18

      （二）水平迁移与垂直迁移

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      （三）顺向迁移与逆向迁移

        顺向迁移：前面的学习影响着后面的学习。

        逆向迁移：后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，即得到充实、修正、重组或重构等。

      （四）一般迁移与具体迁移

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    （五）自迁移、近迁移与远迁移

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补充：其他分类

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