阅读理解

最近语文老师教育我，说“以后当文艺工作者”，“不背点诗怎么行？”。我觉得很有道理。

但这回期中考说明，我的问题不在于古诗词。我默写全对，可依旧没上八十。

为什么呢？

作文逢考必败，我都习惯了。除了作文，最伤人心的便是阅读理解。

语文考试中，阅读理解的各种规则，教得最多，也错得最多。说明文还好，但一篇抒情文章，叫你“赏析”、“写出文章带给你的启示”、“写…是为了什么”这样的问题就显得恶心了。

举个例子。席慕蓉有篇文章是我们单元考的阅读。讲的是她把一种叫“乌秋”的鸟认成歌谣中的燕子。道理浅显易懂，但出题人成功把我恶心到了。以至于这其中一道题现在都记忆犹新。文章中有一个情节，讲她抱着小孩看着乌秋（燕子），心中有一悲一喜（原文并非如此）两种感情。

那道题目的内容便是：说出那两种感情分别指什么？

开玩笑！这是阅读理解，你问我作者在想什么？

答案也未见有多高明。那一悲应该是怀念家乡，一喜应该是想到了家乡的好，总之和乡情有关。但事实上，悲有很多理由，喜也有很多理由。原文也没有特别提作者本人和家乡有多感情深厚。

命题人的一厢情愿，决定了那么多学生的成绩！若是在中考，这样的荒谬又会放大多少倍呢？

曾经我认为，语文是将来上了社会最有用的一门学科，然而阅读理解是所有学科所有技能中最没用的。

现在我有点想通。你数数看，阅读理解十分有什么窍门？“固定格式答题”、“有多少分写多少点”之类的策略，和你对于出题者思维的“参悟”，是不是？然而试卷上这些东西都不会透露，它们不像数学、物理公式那样符合一定逻辑，也不像历史问答题那样有一定历史依据。那你说阅读理解是什么呢？什么都不是。

所以说嘛，阅读理解即是潜规则。

不过就算是为了考试，这玩意我也要搞通。它再霸道，也有自己的规矩。

但阅读理解的妙处，我想我是无福消受了。