语文的美丽颜色

今天下午最后一场是肖培东老师的讲座。没有PPT，我们就坐在下面认真的聆听。可是这一节课，我听出了语文最美丽的颜色。

语文的美丽颜色 语文的美丽颜色 语文的美丽颜色

肖培东老师从自己对语文的理解开始谈起。最初，他也认为教语文很简单，不就是教学生怎么做题考试，取得分数吗！后来，他才读懂语文是什么，语文的本质就是通过听说读写让学生掌握并运用语言文字，提高文化素养。语文教学是有姿态的，必须尊重并深刻解读文本和文字。尊重返璞归真的语文教学，大道至简。

语文的美丽颜色

一个好的语文老师应该是一个会自觉阅读并不断思考的学者。现在普遍的教育现状是：不读书的老师在教学生读书，不写作的老师在教学生写作。教师应该把读书当成一种自觉的生活行为，这样才能保持教育的美好姿态。

关于思考，肖培东老师认为：文本语言需要反思，要有语言、语文、人文上的思考。语文的形式可以多样，语文的天空可以广阔，但土地必须是语文。这其实和黄厚江老师的本色语文的主张如出一辙。

关于文本解读，老师给了我们八条建议：拿到一篇文本之后，第一，这是一篇什么类型的文章？即文体特征。第二，这是为什么写的文章？即动机背景。第三，这是写什么的文章？即主旨内涵。第四，这是怎样写出来的文章？第五，为什么放在这个单元的这个位置？即单元目标，编者意图。第六，最能体现文章语言特色的语段是哪几段？即目标聚焦。第七，当下为什么要教这篇文章？即教学意义。第八，学生自己能读懂的和读不懂的可能有哪些？即学情判断。这八个问题看似简单，可是要真正弄懂不简单。需要语文老师具备深厚的语文功底才行。

语文的美丽颜色

听完老师的讲座之后，我有了一个思考：阅读真的太重要了，一个语文老师没有文化理论的支撑是撑不起课堂的。所以我要学习，不能再做那一个自己不阅读教学生阅读，自己不写作却要学生写作的老师。在语文的路上，我仍然离得很远，唯有阅读和思考才是自我成长的捷径。

唯有阅读与思考，才能正确地走进文本；唯有深入地走进文本、解读文本，才是语文最美丽的颜色！