有一种勇气叫诚实

——读《第56号教室的故事》

        曾经读过《第56号教室的奇迹》，因此《第56号教室的故事》相对来说读得很快，合上书本，一个真实的雷夫仿佛就在眼前：一双蓝色的眼睛显得特别率真平实和自然。

        非常喜欢这种率真和自然。

        因为无论在雷夫的著作还是在他的演讲中，从来不避讳谈自己的失败，当一个人把自己的失败真实的呈现在众人面前时，这需要的不仅仅是真实，还有勇气。

      更喜欢他曾说过的话。

      他说，他必须想方设法，教学生如何在一个不诚实的世界里做一个诚实的人。

      他说，教育孩子必须经历道德发展的六个阶段：即学习是因为它很重要，将来会用得着；不要为了奖赏去做事情；做任何事情不是为了取悦于某个人；遵循规则，友善待人，勤奋学习；做事时考虑其他人；某人做好事是因为他本身就是这样的人。不担心学生的考试成绩，而是担心如何教给孩子一生受用的技能。这让我想起了《大学》中的话：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“君子必慎其独也。”培养是学生的自律意识。

      他说，对他来说，学生是最重要的，从来不在乎别人怎么说。当遇到问题孩子的时候，不会跟学生说道理。但他有一种惩罚：如果有孩子在活动中捣乱，那么就得退出活动。他说，要避免惩罚学生，把精力花在一直被忽略的第二类学生身上。如果有学生不爱学习，他不会干涉。因为他告诉学生，他的工作不是拯救学生的灵魂，而是给学生一个机会，让学生拯救自己的灵魂。所以他敢说“没有不会学的学生，只有不会教的教师”这句话并不正确，是没有道理的。

        他在演讲中曾有过这样的一个小插曲，是他的学生发给他的电子邮件：“你不用回来了，我们过得非常好。”雷夫认为自己非常成功，因为他的学生并没有过分地依赖他。当然这其中让人特别感动的就是他与学生的这份自然真诚的情谊。

      无论在他的书中还是演讲中，他提到最多的是：信任和公平。作为教师首先要取得学生的信任，正如我们那句著名的话：“亲其师，信其道”，亲就是信任。“学生不怕严格，就怕不公平。”书中很多地方写了这句话，“如果孩子们觉得你对他们不公平的话，你就会失去他们的信任”。雷夫认为，师生之间的信任是建立在平等、尊重和爱基础上的，这种信任关系一旦被破坏了，永无可能修复。

        除了信任和公平，雷夫谈的最多的是阅读，他认为，阅读可以改变一个人。记得苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》中也曾写过，无限相信阅读的力量。如果要辅导差生，先让他们从阅读开始。看来教育家的观点和经验有时候会有着令人惊奇的相似。

      “最重要的是给孩子做榜样。”

        “我的失败远比成功多。”

        “我在美国很有名，便随我脚步的人很少。”

        这是第56号“奇迹”之外的雷夫，充满着人性的光辉，永远觉得自己是一名普通教师，对于外界对他的一切评论，他从不会试图说服别人，“我从来不和别人争论，那是浪费时间。我会把更多时间和精力放在学生身上，这才是成功的原因。”正如莫言老师在获诺奖后说的一句话：“心如巨石，风吹不动”。永远保持自己的个性，这也许就是大师们的与众不同。

          当然，还喜欢他在书中反复提到的那个故事《杀死一只知更鸟》，就是这个故事，一直激励雷夫做一个表里如一的人，他和他的学生“无论在教室里、教室外都是完全一致的。”友善待人一以贯之。

        记住了他的学生珍妮，看到了第二类学生被关注之后的突出表现，当然也记住了布来恩，这个非常难对付的孩子被仍在一边，慢慢思考自我转变的过程，让人看到了耐心的力量，教育有时候就是等待，急于求成只能让事情更糟。

      《第五十六号教室的故事》告诉我们，教育其实很简单，只要拥有真实、耐心、公平，就能实现“以人为本”，就会让自己做得更好。

2013.9.17