影响我走向文字道路的两个人

有文友在我的文章下留言：“你的故事可真多。”

是的，我喜欢写故事，刚开始的系列文比如《我所了解的军垦一代》等军垦系列文，基本上一个章节一个故事代表一类人物，包括目前在手的《北漂族》也是如此。

在文字的道路上能顺利写出故事文，这要感谢我成长道路上的两个人：一个是我的邻居大伯，另一个是我的小学语文老师。

邻居大伯

小时候特殊的原因从我懂事就一直和奶奶在乡下农村生活，农村物资匮乏精神同样匮乏，别人家都有兄弟姐妹好几个，尽管贫穷但家里非常热闹。而我们家就奶奶和我，显得是那样孤寂和落寞，偶尔奶奶会带我到邻居家串门。

邻居家是个四口之家，伯伯、大妈、女儿和儿子，当时女儿和儿子都在村西头的小学读书，伯伯是生产队赶大车的，大妈和生产队的其她女人一样天天出工挣工分。

让我不能理解的是无论什么时候到邻居家串门，总能看到伯伯捧着一本书再看，而且还戴着一副眼镜，而大妈也不像当地妇女那样纳鞋底，而是辅导两个孩子写作业。

后来才从奶奶嘴里知道：他们一家原来是城里人，伯伯还是个教书先生呢。

怀着好奇心只要有机会我就到邻居家找小哥哥小姐姐玩，他们两个竟然还有小人书！我怯怯地问：“我能看看吗？”

原以为会被拒绝，可是小姐姐犹豫一下还是借给我了，拿在手里我傻眼了，刚上小学的我好多字都不认识！

小哥哥和我年龄相仿，瞟我一眼有点不屑的眼神：“我讲给你听吧！”

“看你能的，不还是你爸给你读过，倒是……”大妈的语气里有赞许也有调侃。

久而久之，到邻居家看故事、听故事早就成为了习惯，《杨家将》《岳飞传》等故事都是大伯心情好的时候讲给我们听的。

上到三年级的时候，我基本上能独立看画书和故事书了，虽然一知半解却看得津津有味。写完作业，基本上都去他们家看书了。

02

看我这么爱看书，后来邻居家也愿意借书给我拿回家看，但规定时间里要还回来不能破损，才能继续借。

上小学4年级的时候，大伯借给我一本《高玉宝》，我就把这本书包上书皮装在书包里，随时都拿出来看。

有一次我坐在教室门外的墙根下看得入迷，上课铃响过我都没有去教室，语文老师没有批评我而是走到我面前问我：“看的什么书？”

这时候我才如梦初醒，手无意识地抱紧书本，低下头喃喃道：“高玉宝。”

语文老师意味深长地看着我：“下课在教室门口等我。”

原以为老师要批评我看闲书，那节课我如坐针毡，让我没有想到的是，老师竟然这样问我：“《高玉宝》好看吗？”

我如实回答：“好看。”

“那好，咱们后天就学《半夜鸡叫》那一课，你能不能先讲一下半夜鸡叫的故事？”语文老师半是询问半是鼓励的语气。

性格有点腼腆的我点点，算是回答，然后以最快的速度读完了《高玉宝》，又把课文重新温习一遍。

那天的语文课刚开始，语文老师鼓励的语气说道：“咱们今天学习新课文《半夜鸡叫》，我想请张云同学给咱们讲一讲这个故事。”

讲故事？同学们的目光“刷”地扫射过来，我不由自主地站起来：“我、我……”

“不要紧张，你行的。”语文老师鼓励的眼神传过来，好像一股力量遍布了我的全身。

本来半夜鸡叫就是《高玉宝》里面的一个桥段，故事情节在我的脑海里旋转几秒便喷薄而出，洪亮的声音响彻教室，讲得酣畅淋漓，和我以前的腼腆根本不像一个人。

刚刚讲完，语文老师带头鼓掌：“讲得好，讲得太好了。”我在雷鸣般的故障中笔挺地坐在了座位上。

从此，我们的语文课老师如法炮制，效果相当好。

语文老师看我喜欢看书，也把自己的藏书借给我，从此，我的阅读生涯就开启了，自然带动了我的作文写作水平。

有一次公社搞活动，我的一篇作文被收编，工作人员还到我们学校录音，这篇文章在小喇叭上被播了两天。

本来小时候到邻居家听故事、借书看不过是消磨时光，语文老师的鼓励让我尝到了讲故事、写作文的乐趣和成就感。

从此，文字和我有了不解之缘，伴随着我的成长，至今还温暖着我与文字为伍，或者读或者写，早就成为了习惯。